師：同學(xué)們，你們想了解鄉(xiāng)下孩子嗎？
眾生：想！
師：今天吳老師就滿足你們這個愿望，我們一起來學(xué)習(xí)第4課，請齊讀課題！
眾生：鄉(xiāng)下孩子
師：請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，有讀不連貫的地方就多讀幾遍，直到讀連貫為止。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)自由讀課文，約3分鐘后老師叫停。）
師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們把這首詩讀給同桌聽，并請同桌給你當小老師，評價一下你的讀音準不準。
�。ㄍ阑プx互評，約2分鐘，老師叫停。）
師：剛才聽同桌讀書時哪些同學(xué)覺得自己的同桌讀音又標準，聲音又洪亮，請推薦他讀給全班同學(xué)聽吧！
�。▽W(xué)生紛紛舉手，有的同學(xué)忍不住喊出了同桌的名字。）
師：這么多同學(xué)都覺得同桌讀得好，說明你們聽得很認真，還善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，真不簡單！請誰讀呢？老師想請今天的值日生張樂元來安排。
張樂元：我看這樣吧：這首詩共有四節(jié)，不如請一人讀一節(jié)，這樣同樣的時間可以欣賞到四位同學(xué)讀書。
師：你說了算！希望讀的同學(xué)大聲讀，聽的同學(xué)認真聽！
（張樂元從被推薦的眾多同學(xué)中指名四位同學(xué)每人讀1節(jié)）
師：他們讀得怎樣？請小老師們評一評！
（學(xué)生評價）
師：剛才大家都覺得彭芝珺讀得好，請彭芝珺同學(xué)來點四位同學(xué)輪讀這首詩吧！
�。ㄅ碇ガB興奮得滿臉通紅，我發(fā)現(xiàn)她的這四位同學(xué)之間平時朗讀水平差距很大。）
師：你為什么點這四位同學(xué)？
彭芝珺：舒昶是我班最會朗讀的同學(xué)，我想聽她讀這首詩是不是比我讀得好。丁好好今天帶病上課我覺得她很愛學(xué)習(xí)，所以點她。樂立和柯楚君分別是我班男生和女生中最不愛發(fā)言的人，今天他們舉手了，我就把讀書的機會優(yōu)先給他們，讓他們好好鍛煉一下。
師：你考慮得真周到，值得我們學(xué)習(xí)！
�。ㄋ拿瑢W(xué)讀書）
師：彭芝珺，你認為舒昶讀得怎么樣？
彭芝珺：她和我一樣把字音讀得很準，聲音也大，但她是笑著讀的，讀出了歡樂，她比我讀得有感情。
師：你真是個謙虛的孩子！還有哪位小老師想評價他們的朗讀？[
劉立軒：樂立平時下課時總是大喊大叫，上課讀書時聲音小得我都快聽不見了，要是他把下課喊叫的聲音用來讀書就好了。
黃天航：丁好好生病了還把書讀得又正確又有感情，我要向他學(xué)習(xí)！
李南希：我覺得柯楚君今天讀書比以前有進步，只讀錯了一個字，要是老師每堂課都點她，肯定會一次比一次讀得好！
師：謝謝你提醒我，老師今后一定多給她讀書的機會！還有誰想讀？
眾生：我想讀！我想讀！
師：請愿意讀的孩子一起讀吧！
�。ㄈ�45個孩子中，有43個孩子一起站起來讀書，有1個孩子在大家讀完1句后也站起來跟著讀，當大家讀完一節(jié)后，剩下的一名同學(xué)也加入了讀書的行列。）
師：集體的力量真大！你們讀得真好聽！讀了這么多遍課文，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎樣？
朱敏琦：我覺得他們很快樂！
黃衛(wèi)冠：他們很自由！
管藝：他們很勤勞！
劉坤：我覺得鄉(xiāng)下孩子很聰明。
師：你們都有一雙孫悟空的火眼金睛！那你們是從文中哪些地方看出來的？請大家默讀課文，把找到的詞句畫上直線。
（學(xué)生默讀課文，畫線。）
師：現(xiàn)在請你們在四人小組里把剛才找到的詞句讀一讀，講一講。
�。▽W(xué)生在四人小組里交流，教師到各組巡視，相機點撥。）
師：誰愿意代表自己的小組講給全班同學(xué)聽？
宋子晗：我們小組認為鄉(xiāng)下孩子的生活真自由！他們?nèi)淞趾筒輩仓凶胶�，去野外挖野菜，去河里逮小魚，不像我們放學(xué)后關(guān)在家里，我覺得他們的生活真快樂！
陸藝：我們小組認為鄉(xiāng)下孩子很勤勞。是從“挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮，逮一串小魚，樂壞了讒嘴的貓咪。”看出來的，小豬的肚皮都撐圓了，說明鄉(xiāng)下孩子挖的是一大籃野菜，要是不勤勞，是挖不到一大籃野菜的，要是不勤勞，是逮不到一串小魚的。
魏依綢：我想幫陸藝補充一下，我知道書上為什么說是“逮一串小魚”，而不是說逮“一桶”或“一盆”小魚。我到過鄉(xiāng)下，還見過鄉(xiāng)下孩子在河里逮魚，他們逮好魚后就折一根小樹枝或扯一根小草把魚穿成一串，也有的孩子用自己帶的鐵絲把魚穿成一串，誰逮的一串魚最長，誰就最神氣。
張子迎：我們小組認為從陸藝剛才找到的那兩句詩里還可以看出鄉(xiāng)下孩子很勇敢！因為挖野菜或捉魚時說不定會遇到蛇，可他們卻不怕，說明他們很勇敢。一籃野菜或逮一串小魚都要勞動很長時間，說明鄉(xiāng)下孩子不怕苦，不怕累，做事有毅力。[
呂緯瀚：我們小組還發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子很聰明，是從“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”看出來的。從這句詩里可以看出鄉(xiāng)下孩子還在媽媽懷里就會唱歌，那么小的年齡就把歌唱得跟黃鸝的叫聲一樣好聽，真聰明！我在東湖的鳥語林聽過黃鸝的叫聲，好聽極了！農(nóng)村條件差，鄉(xiāng)下孩子買不起我們這些城里孩子幾乎都有的口琴、豎笛，可書上說他們“含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。”我學(xué)了幾年的鋼琴彈的曲子一點也不動聽，可鄉(xiāng)下孩子用一片草葉就能吹出動聽的歌曲，他們多聰明呀！
潘佳璇：我們小組認為從“捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。”也可看出鄉(xiāng)下孩子很聰明。
師：你們小組猜想他們會編些什么故事呢？
潘佳璇：也許是編蝴蝶仙子的故事。
程昱：也許是編蝴蝶公主和王子的故事。
陳映迪：也許是編蝴蝶學(xué)跳舞的故事。
于文昱：說不定會編蝴蝶找朋友的故事。
師：你們這個四人小組真的是黃金搭檔，乖乖，真的有效！
�。ū娚_懷大笑。）
楊露：我們小組覺得鄉(xiāng)下孩子的生活太有趣了，他們每天一定過得又快樂又有意義，要是我們也能像他們那樣生活多好呀！
師：是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀！如果你們是鄉(xiāng)下孩子，會做些什么呢？
（出示文中插圖，讓學(xué)生觀察想象）
呂緯瀚：如果我是鄉(xiāng)下孩子，我會去釣魚。
張量：我會去捉蝦子和螃蟹。
陸藝：我會去采野花。
劉坤：我會去爬山或去草地上打滾。
管藝：我會去割草。
丁好好：我會去拾稻穗。
師：采了野花、拾了稻穗、割了青草干什么用呢？誰能照樣子說一說？
�。ㄊ种妇渥樱捍淮◆~，樂壞了饞嘴的貓咪。）
（出示：采一束野花，。拾一把稻穗，。
割一籃青草，。）
�。▽W(xué)生各自看圖練說。）
楊靜婷：采一束野花，打扮美麗的媽媽。
尤陽：拾一把稻穗，撐圓了公雞的肚皮。
劉洋：割一籃青草，樂壞了可愛的小白兔。
師：（再次出示插圖）誰能看著圖，連起來說幾句呢？同桌之間先練習(xí)說好嗎？
（學(xué)生看圖同桌間練習(xí)）
萬永芳：采幾朵野花，打扮自己的頭發(fā)。捉幾只蜻蜓，逗樂了可愛的弟弟。[
宋子晗：捉一把小蝦，樂壞了漂亮的白鵝。釣幾條小魚，撐圓了小貓的肚皮。
張樂元：割一籃青草，樂壞了貪嘴的小兔。拾一把稻穗，讒壞了驕傲的公雞。唱一支山歌，逗樂了愛叫的花狗。
師：聽了同學(xué)們的話，老師真想馬上去鄉(xiāng)下看看，去做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你們想嗎？請大家齊讀最后一節(jié)，用朗讀來告訴大家。
（學(xué)生有感情地朗讀最后一節(jié)。）
師：讀完了全詩，還有什么不明白的問題嗎？
戴雪琪：我不明白鄉(xiāng)下孩子為什么“曾是爸爸背上盛開的野菊。”？
師：誰來告訴她？
�。ń淌依锇察o極了，大家你看看我，我看看你，卻無人舉手。）
師：（稍加思索）你這個問題好深刻呀，老師也不明白，請小朋友們在四人小組里討論后再幫助我好不好？
眾生：（聲音宏亮，滿臉興奮）好！
（教室里一下子熱鬧起來，孩子們湊在一起呱呱講開了，他們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，每個人都想說服別人。老師深入各組巡視，認真傾聽并相機指導(dǎo)。）
師：誰愿意代表自己的小組來幫我呀？
宋子晗：我代表我們小組來幫你吧！你可要認真聽呀！鄉(xiāng)下孩子的爸爸要到地里種莊稼，他怕孩子在家很孤單就把孩子背在身上，爸爸勞動時身子不停地在動，孩子以為爸爸在跳舞給他看所以裂開嘴笑了，就像一朵野菊花開了一樣。
魏依綢：我們小組可以讓你了解得更清楚！因為鄉(xiāng)下孩子的爸爸在野外干活，孩子在爸爸背上可以吸收到新鮮空氣，還可以看到更遠處的美景，孩子心里高興極了，所以笑得像野菊花盛開了。
張子迎：老師，知道嗎？鄉(xiāng)下的孩子爸爸總在干農(nóng)活，他們一年四季總在辛勤地勞動，也就是總在鍛煉身體，他的個子一定很高，好像一棵大樹，這個鄉(xiāng)下孩子趴在爸爸背上很開心地笑，就像一棵大樹上開的一朵美麗的野菊花。
張樂元：老師，你聽我說吧，我比他們?nèi)齻�講得都深刻！野菊花是長在野外的，爸爸也是在野外勞動，孩子趴在爸爸背上可以看到各種各樣的小鳥飛來飛去，可以看到青蛙捉蟲子吃，可以看到小鴨和魚兒在水里游，可以看到藍藍的天上白云飄，可以看到牛羊在吃草，可以看到各種顏色的野菊花，可以聞到花兒的香味，孩子心里樂開了花，裂開嘴笑了，嘴角往兩邊撇，白牙齒露出來了，眉毛也笑彎了，就像野地里又開了一朵又美又大的野菊花一樣。老師，你明白了嗎？[
師：（發(fā)自內(nèi)心地笑了）明白了！同學(xué)們，你們真了不起，老師跟你們學(xué)到了知識，你們也是老師，我應(yīng)當叫你們小老師！大家還有不明白的問題嗎？
眾生：沒有了！
師：大家通過學(xué)習(xí)，讀懂了課文，了不起！能力真強！通過朗讀把自己讀懂的、想到的表達出來，是一種更高的能力。你們最想聽誰的讀書聲？
眾生：舒昶！
師：那讓我們一起來傾聽她美妙的讀書聲吧！
�。ㄊ骊坡暻椴⒚乩首x了全詩，全班同學(xué)給予了她熱烈的掌聲。）
師：我為舒昶的成功感到無比自豪，誰想挑戰(zhàn)她？
�。ㄔS多同學(xué)躍躍欲試，高高地舉起了自己的手。）
師：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好就讀哪一節(jié)給大家聽。
�。ㄋ拿瑢W(xué)毛遂自薦，他們賣力地讀了自己選擇的小節(jié)。）
師：大家喊出你認為最成功的人的名字：“一、二！”
眾生：宋子晗！
�。ê奥曊鸲�、整齊，宋子晗臉上泛著幸福的紅光，全班同學(xué)仿佛自己成功了似的，情緒達到了高潮。）
師：只要用心把自己的感受讀出來，人人都會成功！讓我們齊讀全詩吧！
�。ㄈ嗤瑢W(xué)把激情都傾注到了讀中，他們的情緒感染了老師，老師也加入了他們讀的行列。）
師：今天你們每一個人都很成功，讓我們一起來夸夸自己吧！
眾生：（雙手翹起大拇指，笑容滿面）嘿！嘿！我們真棒！
該文被編入由河北省科學(xué)技術(shù)出版社2003年7月出版的《新課程語文教學(xué)案例》一書。
