課文第2-5自然段寫(xiě)了蠶4次蠶眠脫皮的現(xiàn)象，用“吃、睡、脫（換）、醒、變”幾個(gè)動(dòng)詞揭示了蠶的生長(zhǎng)規(guī)律，并從蠶的身體大小、肥瘦、顏色、光亮的變化介紹了蠶眠每個(gè)階段的特征。

　　教學(xué)的難點(diǎn)是：了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同時(shí)期的不同變化。

　　我是這樣組織教學(xué)來(lái)攻破難點(diǎn)的：

　　（一）研讀第2自然段。

　　1、自由讀。

　　思考：圈出蠶的動(dòng)作詞。

　　2、交流。

　　板書(shū)：吃、睡、脫、醒、變。

　　3、補(bǔ)充板書(shū)：

　　又黑又小吃、睡、脫、醒、變黃姑娘

　　4、你能看著黑板上的這些詞用上“先……后……再……最后……”這些表示先后動(dòng)作的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生：又黑又小的蠶先吃了幾天桑葉，后睡在蠶床上，再脫下黑衣裳，醒了，最后變成了黃姑娘。

　　師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)。

　　生：沒(méi)有。

　　師：五個(gè)動(dòng)作詞，這個(gè)最后應(yīng)該放在哪里呢？你們自己換著說(shuō)一說(shuō)，覺(jué)得哪種說(shuō)法比較順口？

　　生嘗試。

　　交流。

　　評(píng)議。

　　結(jié)論：最后放在醒前面比較好。

　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：又黑又小的蠶先吃了幾天桑葉，后睡在蠶床上，再脫下黑衣裳，最后醒了，變成了黃姑娘。

　　5、指導(dǎo)朗讀，要求用歡快的語(yǔ)氣讀。

　　6、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀、圈、說(shuō)、讀。

　�。ǘ�）自學(xué)第3-5段。

　　1、用學(xué)習(xí)上一段的方法步驟分組學(xué)習(xí)。

　　2、討論。

　　師指名叫三個(gè)同學(xué)上來(lái)補(bǔ)充板書(shū)。

　　見(jiàn)下：

　　又黑又小吃、睡、脫、醒、變黃姑娘

　　又黃又瘦吃、睡、脫、醒、變白姑娘

　　又白又嫩吃、睡、脫、換、醒胖姑娘

　　又白又胖吃、睡、脫、換、醒亮姑娘

　　3、交流研讀成果。

　　錯(cuò)誤情況引導(dǎo)：

　�。�1）“漸”學(xué)生當(dāng)動(dòng)作詞有出示。

　　師：這是個(gè)動(dòng)作詞嗎？

　　生沒(méi)有反應(yīng)。

　　師：課文中在哪里？

　　生讀。

　　師：請(qǐng)你給他找一個(gè)近義詞。

　　生：慢慢。

　　生：逐漸。

　　師：是動(dòng)作詞嗎？

　　生：不是。

　　師：那我們應(yīng)該把它去掉。

　　師：你能用“漸漸”說(shuō)一句話嗎？

　　生：小狗漸漸長(zhǎng)高了。

　　生：我漸漸地變聰明了。

　　生：小樹(shù)漸漸地長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)。

　�。�2）不知在后面兩欄里填上什么姑娘。

　　部分學(xué)生說(shuō)：胖姑娘。

　　部分學(xué)生說(shuō)：白姑娘。

　　師：填哪個(gè)比較合適？

　　生：填胖姑娘，因?yàn)樯厦嬉呀?jīng)有了白姑娘，都是“白姑娘”就重復(fù)了。

　　生：填胖姑娘好，因?yàn)檎n文中說(shuō)“身體漸漸長(zhǎng)胖。”

　　師寫(xiě)上胖姑娘。

　　4、說(shuō)話練習(xí)。

　　請(qǐng)你選3、4、5其中的一段，用上“先……后……再……最后……”說(shuō)話。

　�。ㄈ�）小結(jié)。

　　1、春蠶的變化。

　　師：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了蠶的變化？

　　生：開(kāi)始由“又黑又小”變成了“又黃又瘦”。

　　師：也就是說(shuō)從什么方面？（師指著‘黑’‘黃’）

　　生：顏色。

　　師：還有什么方面？

　　生：大小。

　　生：胖瘦。

　　師：還有嗎？

　　生沒(méi)有反應(yīng)。

　　師：我們來(lái)看黑板，一起來(lái)讀“亮姑娘”，其實(shí)文中還從光亮的變化來(lái)寫(xiě)了春蠶的變化。

　　2、讀課文的第2-5段。

　　自由選擇讀——指名讀——評(píng)讀——競(jìng)賽讀——齊讀。

　　3、作業(yè)鞏固。

　　寫(xiě)出與下面的詞意思相反的詞：（卡片）

　　穿——（）吞——（）瘦——（）

　　新——（）黑——（）暗——（）

　　反思：

　　文章中的四個(gè)自然段是極其相似的，故在教學(xué)中師帶著學(xué)生研讀了第2自然段，其他幾段就由學(xué)生自學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在自學(xué)中給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，并針對(duì)一些錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心的引導(dǎo)，不包辦代替，讓學(xué)生自讀自悟。在教學(xué)中注重方法的滲透，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，并引導(dǎo)在讀中把自身的理解、感悟表現(xiàn)出來(lái)。