簡介
《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，展現(xiàn)是孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真、童趣。全詩共5小節(jié)。第1節(jié)寫夏天這位“小姐姐”問“我”在夏天想變點兒什么；第2-4節(jié)分別寫“我”在令人神往的夏天想變成什么；第5節(jié)寫“我”為什么“真想變成大大的荷葉”。詩歌蘊含豐富，語言淺近明快，親切生動，富有兒童情趣。課文配有精美插圖，便于學(xué)生觀察畫面，展開合理想象，有利于理解詩歌內(nèi)容。
[學(xué)情分析]
詩歌的學(xué)習(xí)重在誦讀、想象，要讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的精美。根據(jù)低年級兒童的認(rèn)知特點，學(xué)生對課文內(nèi)容較感興趣，而詩歌的語言簡煉，跳躍性較強，學(xué)生不容易在頭腦中形成表象。因而這里的想象，要建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。要在充分朗讀課文后再展開合理想象，豐富課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中的表象，才能更好地體會詩歌所要表達(dá)的內(nèi)在情感。本年級的學(xué)生已基本掌握了識字、寫字的方法，識字、寫字教學(xué)則可根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行適當(dāng)點撥即可。
[設(shè)計理念]
通過有感情的、個性化的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與詩中的小朋友一起產(chǎn)生豐富的遐想，體驗夏天的美好，從而感受語言的精美；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的基礎(chǔ)；誦讀感悟，是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵；理解文本，豐富想象，是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的保證。
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
[教學(xué)重、難點]
重點：有感情地朗讀課文和背誦課文；學(xué)會本課的生字、詞。
難點：通過對課文的個性化朗讀感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
[教學(xué)時間]
兩課時。
[教學(xué)設(shè)計]
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字、新詞。[
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀、體悟，初步感受大自然的美好。
教學(xué)重難點
學(xué)會本課生字、詞，能正確、流利朗讀課文。
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、謎語激趣，揭題導(dǎo)入
1、猜謎語，引出課題。(綠綠圓圓大玉盤，高高站在水中間，小魚拿它當(dāng)雨傘，水珠拿它當(dāng)搖籃。)
2、板書課題，讀題質(zhì)疑。(①師邊板書邊指導(dǎo)個別字的寫法；②讀了課題，你有什么感興趣的問題嗎？)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出小節(jié)序號。
2、檢查自讀情況。
(1)出示字、詞，自主認(rèn)讀；(課件出示帶拼音的生字、詞，請學(xué)生讀好每一個字、詞，把它牢牢地記在心里，再閉上眼睛，在腦海中回想一下。)
(2)抽讀生字、詞。(先認(rèn)讀帶拼音的字、詞，然后將拼音去掉，再次認(rèn)讀。可采取指名讀、賽讀、當(dāng)小老師帶讀等方式。)
3、字、詞入文，再讀課文。(分節(jié)讀課文，相機糾正讀錯的或不準(zhǔn)確的字音。)
三、讀通課文，感受美景
1、夏天姐姐被你們的讀書聲吸引來了，找到讀一讀。
2、誰來幫小姐姐熱情地問問大家？(指導(dǎo)讀好“想變點兒什么”。)
3、絢麗多彩的夏天有太多美好的事物，詩中的小朋友究竟想變點什么呢？學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。
�、抛杂勺x2－4小節(jié)，邊讀邊想并做出標(biāo)記。(指名回答，師相機在黑板作簡筆畫。)
⑵你最想變成當(dāng)中的什么？(①指導(dǎo)學(xué)生讀書不僅要讀文，還要學(xué)會讀圖，對照課本上的圖，把自己想變的事物大聲讀給同桌聽聽；②課件出示2-4小節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生用心來感受，自主選擇喜愛的事物，并讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)分享自己的快樂！)
�、菐熍錁贩蹲x，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。(指導(dǎo)學(xué)生讀書不僅要學(xué)會用腦想，還要學(xué)會用心來讀。)
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生用邊讀邊想的方法讀2－4小節(jié)。
4、這位小朋友在充滿迷幻色彩的夏天里，想變得東西可真多呀！為什么最想變成的是大大的荷葉？學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
�、胖该x第5小節(jié)。(①指導(dǎo)學(xué)生讀出荷葉的大和荷塘的靜；
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生讀出小魚和雨點的快樂。)
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生感受小魚、雨點的快樂和荷葉的美好。(課件出示畫面，讓學(xué)生感受這份美和快樂，從而體會小朋友真想變成大大的荷葉是因為荷葉不僅自己美麗、可愛，還能給別人帶來快樂！)[
四、再讀課文，升華情感
五、自主識記，快樂書寫
1、出示生字，交流識記生字方法。
2、指導(dǎo)描紅及重點字的筆順和書寫。(特別強調(diào)寫字時應(yīng)看一個字，寫一個字，要一氣呵成。)
3、檢查評價。(讓學(xué)生把自己寫的字與書上的字比一比，分別畫上“☆、△、○”，☆表示優(yōu)秀，△表示良好，○表示一般。)
六、“米飯”＋“菜”作業(yè)套餐：(“米飯”必須吃，也就是基礎(chǔ)題必須每位學(xué)生都要掌握，“菜”可根據(jù)愛好和食欲進(jìn)行自主選擇。)
“米飯”：朗讀課文，并抄寫生字。
“菜”：1、畫一畫眼中美麗的夏天。
2、選擇角色，變一變，演一演。
3、說說夏天來了，你想變成什么？
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
檢查字、詞掌握情況。
二、品讀詩歌，讀中感悟
1、誦讀詩歌，感受美景。
2、品味詩句，體會情感。
3、理解文本，豐富想象。
4、再讀課題，升華情感。
三、指導(dǎo)背誦
四、課外閱讀
板書設(shè)計
21、真想變成大大的荷葉
(簡筆畫)
帶來快樂！
(金梅，女，1977年7月出生。1996年畢業(yè)于霍邱師范普師班，2000年于安徽師范大學(xué)中文本科畢業(yè)。任教十多年來，一直擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作。曾在第五屆縣“教壇新星”競賽中獲優(yōu)質(zhì)課一等獎，2005年獲第六屆縣“教壇新星”稱號，2006年獲市閱讀教學(xué)大賽一等獎。曾參加《口語交際》一書的編寫。)
