師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　齊讀課題。

　　師：我們初讀了課文，還學(xué)習(xí)了很多生詞，是嗎？老師考考大家。

　　出示：熱透游穿

　　生讀。

　　師：能不能默出來(lái)。

　　生默詞語(yǔ)。

　　熱游

　　出示：他們老師寫(xiě)對(duì)了嗎？要進(jìn)行比較。

　　師：指正一個(gè)字“游”寫(xiě)錯(cuò)了。應(yīng)該怎么寫(xiě)？

　　生：“游”右邊不是反文旁，而是撇橫加兒子的子。

　　生：熱字第一個(gè)點(diǎn)，是往左的點(diǎn)。

　　生：熱字哪個(gè)筆畫(huà)要注意？

　　生：橫折斜鉤。

　　師：請(qǐng)你們對(duì)照范字，改正。

　　師：合上默字本。

　　師：字默過(guò)了，還有兩個(gè)詞：

　　穿梭新月

　　師：讀詞語(yǔ)的時(shí)候，我們還要?jiǎng)幽X筋想象，當(dāng)讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

　　生：穿梭，我在腦海中想象的畫(huà)面是一只蝴蝶在花叢中穿梭。

　　生：在我的腦海里的畫(huà)面是一只小蜜蜂在花叢中穿梭。

　　師：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花叢中穿梭。

　　意思是？

　　生：飛來(lái)飛去。

　　師：那么，你腦海中的新月是什么樣的？

　　生：是彎彎的。

　　師畫(huà)新月。

　　師：我們的腦海里出現(xiàn)了彎彎的月亮，像鐮刀，像金鉤，這就是新月。

　　生讀。

　　師：同學(xué)們，讀詞要想象，讀詩(shī)更要想象。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)。

　　生讀第一節(jié)。

　　師：你看到這個(gè)小姐姐了嗎？

　　師范讀。

　　師：喜歡夏姐姐嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那自己讀讀。

　　生讀。

　　師板書(shū)問(wèn)號(hào)。

　　師：小姐姐問(wèn)了，我們回答，我們都問(wèn)些什么？

　　師：自己讀，看看我想變什么？

　　生自讀。圈圈畫(huà)畫(huà)。[

　　師：夏天來(lái)了，我想變――生：我想變透明的雨滴。

　　生：我想變一條小魚(yú)。

　　師：其他同學(xué)呢？一起說(shuō)。

　　師板書(shū)：雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月

　　板書(shū)：真想變成大大的荷葉

　　師：都有些什么感受呢？

　　生讀全文。

　　師：一個(gè)字都沒(méi)有讀錯(cuò)，真不簡(jiǎn)單，而且還初步讀出了他的想象。

　　師：我還要表?yè)P(yáng)這個(gè)男同學(xué)，這個(gè)女同學(xué)，他們也在小聲地讀。真不錯(cuò)。同學(xué)們，讀詩(shī)還要注意它的節(jié)奏，眼睛往前看。

　　師配樂(lè)范讀。

　　師：讀詩(shī)要用心去讀。自己讀，邊讀邊想。

　　師：剛才，老師讀的哪一句，給你留下了最深的印象。

　　生：我聽(tīng)到范老師讀的“靜靜“這個(gè)詞很輕。

　　師：小魚(yú)來(lái)了，在荷葉上嬉戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱歌的感覺(jué)讀出來(lái)了。是什么感覺(jué)，你來(lái)讀讀看。

　　生讀。

　　師：快樂(lè)的小魚(yú)，快樂(lè)的雨點(diǎn)，讀得真不錯(cuò)。咱們這篇課文，文中有精美的插圖，讀詩(shī)還要讀插圖呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀書(shū)上描寫(xiě)透明的雨滴的句子。

　　生讀：我想變透明的雨滴，睡在一片樹(shù)葉上。

　　師：誰(shuí)再讀一讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

　　生讀。

　　師：雨滴，你睡得床上什么樣的感覺(jué)？

　　生：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。

　　生讀。

　　生：我想變一條小魚(yú)，游進(jìn)清凌凌的小河。

　　生齊讀。

　　師：雨滴的快樂(lè)，小魚(yú)的快樂(lè)，都體會(huì)出來(lái)了。讀出來(lái)了。

　　從頭到尾地把詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀。

　　師：同學(xué)們讀得大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：他們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，臉上的表情，已經(jīng)沉醉在詩(shī)歌里了。

　　你來(lái)讀第三小節(jié)，你來(lái)讀四五兩小節(jié)。

　　師：他們讀的時(shí)候，你們打算干什么？

　　生：準(zhǔn)備聽(tīng)，還準(zhǔn)備看。

　　老師配上音樂(lè)。

　　生讀。

　　師：感謝他們用生動(dòng)的朗讀，把我們帶到了這里。為什么我最后，真想變成大大的荷葉呢？

　　生讀。

　　師：僅僅看到小魚(yú)在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌嗎？

　　生：我發(fā)現(xiàn)在荷葉上唱歌的后面，有省略號(hào)。

　　師：今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。

　　出示：

　　荷葉像一柄大傘

　　靜靜地在荷塘舉著

　　來(lái)了，

　　在荷葉上。

　　生：蜻蜓來(lái)了，在荷葉旁點(diǎn)水。

　　生：青蛙來(lái)了，在荷葉上跳舞。[

　　生：蝌蚪來(lái)了，在荷葉下游戲。

　　師：小詩(shī)人和范老師合作來(lái)讀。

　　師生配合讀。

　　師：為什么我真想變成大大的荷葉？

　　生：因?yàn)楹扇~能給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)。

　　師：你已經(jīng)讀到荷葉的內(nèi)心了。這么多小伙伴玩得這么快樂(lè)，所以荷葉也很開(kāi)心啊。

　　師：此時(shí)，誰(shuí)再來(lái)讀課題。能讀出，我真想，我實(shí)在想的那種心情。

　　生讀。

　　師：這荷葉大了，可是好像不太大。

　　生讀：真想變成大大的荷葉。

　　生讀：真想變成大大的荷葉。

　　齊讀。

　　師：能背的同學(xué)背。