[教學要求]

　　知識與能力

　　1．能借助漢語拼音讀準生字的字音，認清字形，并能正確地書寫。

　　2．能用比較的方法，說說每組字的音、形、義有什么不同。

　　2．能正確地讀寫課文中的詞語。并能理解詞義。

　　4．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　過程與方法

　　1、老師著重指導學生學習前兩組生字，教學生用數(shù)字加偏旁的方法分析、記憶字形。

　　2、借助漢語拼音和熟字記字音。

　　3、通過讀詞語了解字義，有的字還可以利用偏旁記字義。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過學習，掌握自學方法，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國漢字的情感。

　　[重點難點]

　　識別生字，掌握生詞；區(qū)別獨體字加上不同偏旁后組成的形近字。

　　[教學課時]　　兩課時。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1．學會本課的生字、新詞。

　　2．用比較的方法，說說每組字的音、形、義有什么不同。

　　3．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　二、教具準備

　　生字卡片。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗捯�入新課

　　同學們，你們想不想用最快的速度記憶更多的漢字呀？(想!)我們祖國的漢字構(gòu)字都是有規(guī)律的，你們掌握了它的規(guī)律，：學習起來就輕松多子，那么就讓我們比一比，看看今天的識字課誰最先找到規(guī)律。

　�。ǘ�）學習前兩組生字

　　1．復習熟字：分、水。

　　2．出示生字。

　　Fēn　 fèn　　　　 　 yǒng　yǒng

　　分 　　份(一份) 　　　永　　泳(游泳)

　　(1)指名讀字音，說說這兩組熟字與生字的字音有什么聯(lián)系。

　　學小甲：兩組熟字與生字的字音相同或相近。

　　學生乙：它們的音節(jié)完全相同。

　　學生丙：它們可以說是同音字。

　　(2)比較字形，這兩個字的字形有什么不同?

　　學生：一個是獨體字，一個是合體字。

　　學生：獨體字加上—個偏旁就變成了新字即合體字。

　　學生：可以用熟字加偏旁的方法來記字形。

　　(3)讀一讀括號里的詞語，什么是“一份”?

　　學生甲：表示數(shù)量少，只有一份。

　　學生乙：整體里的—一部分。

　　學生丙：它是一個量詞。

　　(4)反復讀句子體會詞義。

　　(5)練習組詞。

　　學生甲：份數(shù)、年份、兩份、備份、

　　(6)總結(jié)寫法。

　　先讀熟字———再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義———再組新詞

　　(三)自學后三組生字

　　(四)檢查自學效果

　　1．指名讀熟字和生字。

　　2．你是怎樣記住每一個字的?

　　3．讀詞說詞義。

　　4．讀句子理解詞義。

　　5．組新詞。

　　(五)鞏固練習　網(wǎng)易娛樂新聞

　　字 音序 部首 結(jié)構(gòu) 筆畫 辨析 字義 組新詞

　　份 Ｆ 亻

　　左右 ６ 分（水分） 量詞，整體里的一部分 份數(shù)年份兩份備份

　　游 Ｙ 氵

　　左中右 １２ 放（放學） 人或動物在水里行動 游人旅游游泳春游

　　泳 Ｙ 氵

　　左右 ８ 永（永久） 游泳 蛙泳仰泳蝶泳自由泳

　　凍 Ｄ 冫

　　左右 ７ 東（東西） 遇冷凝結(jié) 凍死凍僵

　　裂 Ｌ 衣 上下 １２ 烈（烈士） 破而分開 裂開裂縫

　　較 Ｊ 車 左右 １０ 交（交通） 比較 斤斤計較較大較量

　　桿 Ｇ 木 左右 ７ 干（干凈） 哭物像棍子的部分 筆桿槍桿一桿筆

　　(六)根據(jù)上表生字結(jié)構(gòu)練習書寫

　　(七)朗讀與口語訓練

　　1．出示五句話自由讀。

　　2．指名讀。

　　3．說句意。

　　4．照樣子說話。

　　原句：“六一”兒童節(jié)那天，媽媽送給我一份禮物。

　　學生：我訂了一份《小學生拼音報》。

　　原句：自選商場里有許多冷凍食品。

　　學生：媽媽把剩下的魚放在冷凍箱里。

　　原句：蛋殼一裂開，小鳥就從殼甲鉆出來了。

　　學生：墻上裂開一條縫。

　　原句：我有兩枝鉛筆，花桿的那枝比較好用。

　　學生：我比較喜歡學數(shù)學。

　　(八)課堂作業(yè)設(shè)計

　　寫生字、讀句子、練習口頭造句。

　　第二課時

　　一教學目標

　　1．學會本課的生字、新詞。

　　用比較的方法說說每組字形和字義有什么不同。

　　2．運用構(gòu)字規(guī)律記憶字形。

　　3．朗讀句子進行口語訓練。

　　二教具準備

　　生字卡片、文字投影、有關(guān)掛圖。

　　三教學過程

　　(一)談話導入

　　上節(jié)課我們學習了熟字加偏旁組成新字的方法。這節(jié)課我們還使用這一規(guī)律來識字。

　　老師：還記得我們的學習方法嗎?

　　學生：先讀熟字——再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義——再組新詞

　　老師：請利用以上學習方法，自學剩下的4組生字詞。

　　(二)自學生字詞

　　(三)檢查自學情況

　　1．指名讀熟字和生字。

　　2．你是怎樣記住每個字的?

　　3．讀詞語說意思。

　　躲開：閃開、避讓、避開的意思。

　　發(fā)抖：由于害怕、生氣或感到寒冷而身體顫動。

　　4．讀句子進一步理解詞義，并試著說一句話。

　　5．組新詞。

　　6．完成鞏固練習�！【W(wǎng)易娛樂新聞

　　字 音序 部首 結(jié)構(gòu) 筆畫 辨析 字義 組新詞

　　抖 Ｄ 手 左右 ７ 半（斗爭） 顫動哆嗦 抖支抖光抖空

　　躲 Ｄ 身 左右 １３ 朵（花朵） 躲躲躲藏 躲開躲藏身躲起來

　　蛇 Ｓ 蟲 左右 １１ 它（它們） 爬行動物，身體圓而細長，有鱗，沒有四肢 蛇足蛇膽眼鏡蛇毒蛇

　　叢 Ｃ 一 上下 ５ 從（從來） 生長在一起的草木 花叢叢林草林叢生

　　訂 Ｄ 讠

　　左右 ４ 盯（盯�。� 預先約定 訂正考訂校訂訂閱

　　釘 Ｄ 钅

　　左右 ７ �。ㄈ舛。� 釘子 鐵釘釘進螺絲釘

　　(四)朗讀句子，口語訓練

　　1．原句：氣溫突然下降，項明的衣服穿少了，凍得他直發(fā)抖。

　　造句：在寒冷的天氣里，小紅凍得直發(fā)抖。

　　2．原句：一條蛇從草叢里爬出來，青蛙趕緊躲開。

　　造句：他好像有意在躲開我。

　　3．原句：墻上不要亂釘釘子。

　　造句：媽媽叫我去買幾個釘子。

　　4．原句：爸爸到郵局訂報去了。

　　造句：媽媽總讓爸爸去訂報。

　　(五)指導書寫

　　(六)總結(jié)考查

　　(七)板書設(shè)計

　　先讀熟字一再讀生字一比較字形一讀詞解義——讀句解義一再組新詞一練習造句

　　(八)課堂作業(yè)設(shè)計

　　1．根據(jù)課文內(nèi)容給下列字加偏旁組新字，再組問。

　　分( )( ) 列( )( ) 斗( )( )

　　永( )( ) 文( )( ) 朵( )( )

　　2．讀一讀、比一比，再組成詞浯。

　　朵( ) 訂( ) 較( ) 斗( )

　　躲( ) 釘( ) 交( ) 抖( )

　　3．寫出下列詞語的近義詞。

　　躲開——( ) 裂開——( ) 發(fā)抖——( )

　　4．選字填空。

　　(1)媽媽( )報，我( )釘子。(訂釘)

　　(2)藍天上飄著( )( )白云。(朵躲)

　　(3)他有意( )開我。(朵躲)

　　(4)媽媽送我一( )禮物。(分份)

　　5．用下面的字組成三個新的字。

　　心分木丁斗列永衣口米

　　( ) ( ) ( ) （）

　　參考答案

　　課堂作業(yè)設(shè)計

　　第二課時：

　　3．躲避分裂顫抖

　　4．(1)訂釘(2)朵(3)躲(4)份

　　5．詠裂粉