今天，到報本中心小學(xué)聽了程文賢老師的《夕陽真美》這一課，感觸頗多。

　　一、以“課件”創(chuàng)設(shè)情景

　　課文如果單純從語言文字本身入手，難于體驗文本形象和情感，如果利用圖片、圖像、影視直觀地展示出來，往往能產(chǎn)生現(xiàn)場體驗的奇效。程老師在教學(xué)第二節(jié)中理解“連綿起伏”時，先讓學(xué)生手勢表演，初步理解這個詞后，再給學(xué)生看課件，這樣更直觀、更形象，能收到身臨其境的效果，印象也會更深刻。再如，程老師在教學(xué)三四節(jié)時，讓學(xué)生觀賞夕陽慢慢下沉及夕陽躲到西山背后的壯觀景象，使學(xué)生有了初步的感受，學(xué)起課文來也輕松多了。

　　二、以“朗讀”加深體驗

　　新課標(biāo)指出：注重加強對學(xué)生平日誦讀的評價，鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟。程老師這堂課中朗讀方式多樣，有指名讀、范讀、自由讀、輕聲讀、引讀、齊讀等，朗讀訓(xùn)練到位，一般通過指名讀——評議——再指名讀——齊讀，一次次提高學(xué)生的朗讀水平，增加學(xué)生的體驗和領(lǐng)悟能力。程老師在朗讀中也非常重視學(xué)生的評價，放手讓學(xué)生自讀自悟，不作一定的限制，讓學(xué)生能自由表達感情。

　　三、以“動手”活躍課堂

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在課堂上，適時地讓學(xué)生動一動，畫一畫，通過親自動手來加深學(xué)生的體驗。程老師在這堂課中的幾次“小動手”使我感觸很深。在理解“收起了刺眼的光芒”時，讓學(xué)生畫這時的太陽，光芒畫得淡些，使學(xué)生直觀地理解了這時光芒不再耀眼。在理解“連綿起伏”一詞時，讓學(xué)生伸出小手，跟老師一起畫連綿起伏的西山，通過這一動作，不僅讓學(xué)生很容易就理解了這個詞，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。在學(xué)習(xí)第三節(jié)時，讓學(xué)生給云朵染色，這一舉非常成功，學(xué)生輕松感受到了“染”的意思，同時云朵的奇妙變化也讓學(xué)生興奮不已。

　　四、以“延伸”豐富見識

　　通過學(xué)課文，讓學(xué)生充分感受到了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的美景。程老師不僅限于此，還讓大家走出課堂，去欣賞大自然中更多的美景，通過畫畫寫寫后開個美景展覽會，這樣，大大培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生各發(fā)面能力，充分體現(xiàn)了大語文觀教學(xué)的優(yōu)勢。