教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2．精讀課文，體會梅蘭芳練眼神的刻苦、辛苦。
3．指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)理解兩個詞語：“緊盯”和“注視”。懂得“沒有神兒”、“不是唱戲的料子”與“會說話了”的關(guān)系。體會“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．板書課題：梅蘭芳學(xué)藝。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容呢？
3．齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1．梅蘭芳學(xué)藝的時候遇到了什么困難？他是怎么學(xué)的？結(jié)果怎么樣呢？這些問題都藏在課文中，請大家?guī)е伎�，自由朗讀課文，看自己能不能解決這幾個問題？
2．學(xué)生自學(xué)。
三、互相學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1．梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？
2．指導(dǎo)朗讀“神兒”。
3．這句話中，你有不理解的詞語嗎？（板書：“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”）
4．遇到不理解的詞語或句子時，我們有時候可以通過換一個語詞或者換一種說法來理解。
同學(xué)們，自己讀一讀這句話，再試著換一種說法。
5．指導(dǎo)理解“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”。齊讀。
6．現(xiàn)在誰能不看書說說梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，遇到了什么困難？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1．梅蘭芳聽了會怎么想呢？金老師想請一位同學(xué)讀了課文第2自然段，后再猜猜梅蘭芳是怎么想的。
2．我為什么要請他讀了課文再說呢？指導(dǎo)朗讀第1句話。
小結(jié)：說得真好，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。當(dāng)我們遇到困難時，也要像梅蘭芳一樣，堅信：辦法總比困難多，不能放棄。
3．那么梅蘭芳是怎么做的呢？指名答。
4．投影出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
再讀一讀這句句子，你認(rèn)為他學(xué)得怎樣？從哪些詞語可以看出來？
指導(dǎo)理解“常常”“緊盯”“注視”。
你能用你的眼睛來告訴我嗎？既然是練眼神，老師還有個要求，眼睛要睜得大大的，一眨也不能眨，不能把鴿子跟丟了。[
5．梅蘭芳練得多勤奮，多辛苦啊！你能讀出來嗎？指名讀。齊讀。
6．這樣學(xué)京劇練眼神，可以用課文中的一個詞語來形容，是哪個呢，可以看看后文找找。
�。ò鍟呵趯W(xué)苦練）
7．引讀。日子一長，他的眼睛——理解“漸漸”。
8．引讀。人們都說——（板書：眼睛會說會）理解“會說話”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1．你知道梅蘭芳學(xué)藝，最后結(jié)果怎么樣了？（板書：世界聞名的京劇大師）
2．哪一自然段告訴我們了？讀一讀這一節(jié)，你還讀懂了什么？
3．理解“大師”“終于”指導(dǎo)朗讀。
4．理解“學(xué)藝”，梅蘭芳學(xué)的是什么？看一段京劇。
5．齊讀課文。
四、總結(jié)課文。
�。�1）齊讀課文。現(xiàn)在你能用一句話來說說課文講了一個什么故事了嗎？出示：
這篇課文講的是梅蘭芳小時侯（），他經(jīng)過（），終于成為（）的故事。
�。�2）梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”,這就叫“勤能補(bǔ)拙”。這還有兩個成語“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。出示這幾個詞語。一齊來讀一遍。
�。�3）練筆：
你有過一開始不怎么行，但通過努力，最后成功的事嗎？
動動腦筋，能用上這兩個詞語寫一句話嗎？（板書：……經(jīng)過……終于……）
