[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)自讀嘗試、反饋點(diǎn)撥、整體再讀、熟讀成誦等方法，有感情地朗讀課文二、三兩段，感悟丹頂鶴的美麗，熟讀成誦。

　　2、通過(guò)范例的描紅學(xué)寫(xiě)兩個(gè)音近字：“鮮、顯”。要能讀準(zhǔn)音調(diào)、認(rèn)清字形、掌握結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。并繼續(xù)注意正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的培養(yǎng)。

　　3、通過(guò)多媒體展布、有感情的朗讀和閱讀資料的補(bǔ)充、增進(jìn)學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，為增進(jìn)學(xué)生關(guān)注人與自然的和諧作好鋪墊和渲染。

　　[教學(xué)內(nèi)容]：教學(xué)二、三、四自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、三自然段。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：第二段第2句話(huà)“怪不得”處語(yǔ)感訓(xùn)練，第三自然段關(guān)于“高雅”處的體悟。前者擬以讀評(píng)結(jié)合方法解決，后者擬用媒體昭示、讀演結(jié)合予以領(lǐng)悟

　　[教學(xué)思路]：復(fù)習(xí)導(dǎo)入－－讀懂重點(diǎn)內(nèi)容－－拓展遷移－－學(xué)寫(xiě)生字

　　[心理軌跡]：興趣產(chǎn)生－－情趣保持－－志趣衍發(fā)

　　[教師作用]：激發(fā)－－推助－－拓展

　　[課前準(zhǔn)備]：媒體制作、立鶴彩圖、補(bǔ)充閱讀資料、卡片。

　　[程序設(shè)計(jì)]：

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]