《美麗的丹頂鶴》是蘇教版現(xiàn)行的第三冊(cè)中的第20課課文。該文作者意圖通過對(duì)丹頂鶴美麗外形和高雅姿態(tài)的說明、描寫，引發(fā)讀者對(duì)其的喜愛，進(jìn)而滋生出保護(hù)、關(guān)愛野生動(dòng)物的志趣。課文篇幅不長(zhǎng)，層次清楚，內(nèi)容生動(dòng)，語言通俗易懂，識(shí)字寫字量適中，較為適合二年級(jí)學(xué)生的閱讀欣賞。

　　在本次課堂實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)部頒《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，吸納蘇教版教材教學(xué)實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)原則，讓課堂教學(xué)充滿生命活力。

　　1、實(shí)踐性原則。“讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”以讀為主，讀中感悟，通過語感訓(xùn)練，整體把握知識(shí)內(nèi)容和情感態(tài)度。移情內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　2、主體性原則。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。從了解學(xué)情入手，以學(xué)定教，順應(yīng)學(xué)情，滿足學(xué)情，直至達(dá)成提升學(xué)情是我的主體思路；積極組織安排自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，實(shí)施無劣等評(píng)價(jià)，是這一原則在課堂實(shí)踐中的主要顯現(xiàn)。

　　3、發(fā)展性原則。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用貼圖、電教、多媒體、語言描述、形體體驗(yàn)等多種方法努力創(chuàng)設(shè)情境；根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)積累和認(rèn)知水平，補(bǔ)充閱讀，開闊視野，盡可能滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需求，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。

　　本次課堂實(shí)踐為第二課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于初讀課文，識(shí)讀、識(shí)寫結(jié)合，反饋、矯正并重，讀通課文，感知課文大意。

　　第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于讀懂課文，落實(shí)入境悟情，感悟重點(diǎn)詞句，以讀為主，整體把握，反饋點(diǎn)撥，熟讀成誦。