教學(xué)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”、“”，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．理解課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．知道丹頂鶴是一種珍稀禽類，初步認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．練習(xí)有感情地朗讀課文；2.初步懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1．這堂課老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的丹頂鶴》。

　　齊讀課題。提醒：讀好“美麗的”，讀準(zhǔn)“鶴”he和后鼻音“頂”。

　　2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　二．創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　（媒體出示丹頂鶴圖）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒，從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)了。瞧，多可愛(ài)的丹頂鶴呀！今天讓我們一起走近丹頂鶴，來(lái)細(xì)細(xì)欣賞丹頂鶴。丹頂鶴到底美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本，課文哪兩個(gè)自然段具體描寫了丹頂鶴的美麗？

　�。ㄒ唬�（媒體出示）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　1．自由朗讀。邊讀邊畫出描寫丹頂鶴美麗的句子。同桌之間可以交流交流。不懂的地方打上小問(wèn)號(hào)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流回答。問(wèn)：你是從課文哪一段看出來(lái)的？

　　（1）出示第二自然段。指名朗讀。問(wèn)：文章抓住丹頂鶴的哪幾個(gè)部位來(lái)寫的？（羽毛——翅膀、脖子——頭頂）抓住了這些部位的顏色。“潔白、黑、鮮紅”相機(jī)變紅。指名朗讀第一句，讀好“潔白”“卻”。理解“卻”的意思。

　　師：同學(xué)們，丹頂鶴還有一個(gè)更可愛(ài)的地方是什么呀？指導(dǎo)朗讀第二句比喻句，這里把丹頂鶴的頭頂比作什么？體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

　　師：丹頂鶴身上的色彩多美呀，誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)嗎？指名讀。

　　齊讀第二段。板書：色彩美

　　師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)到這兒，我們對(duì)丹頂鶴有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆和紙，也來(lái)畫一只丹頂鶴，好嗎？

　�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)）師：請(qǐng)×××同學(xué)把畫的丹頂鶴給大家欣賞欣賞，順便介紹一下丹頂鶴。

　�。�2）師：丹頂鶴除了色彩美，你覺(jué)得還有什么地方美？指名交流

　　相機(jī)出示第三自然段。自由朗讀。師：從這一段中，你知道了什么？

　　看圖理解三個(gè)“長(zhǎng)”，體會(huì)丹頂鶴的身材修長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　借助語(yǔ)言文字理解丹頂鶴的動(dòng)態(tài)的美。著重理解詞語(yǔ)“引吭高歌”（看圖理解）、“展翅飛翔”（看錄象——演一演’），體會(huì)它的“高雅”（動(dòng)作舒展優(yōu)美，給人美的享受）感受丹頂鶴的逗人喜愛(ài)。

　　相機(jī)板書：姿態(tài)美

　　競(jìng)賽朗讀。男女同學(xué)分讀第三段。

　　師小結(jié)過(guò)渡：丹頂鶴色彩美、姿態(tài)美，非常逗人喜愛(ài)。黃海邊的人們都非常珍愛(ài)丹頂鶴，為它的生活創(chuàng)設(shè)了舒適的環(huán)境。每年冬天快到的時(shí)候，一群群丹頂鶴就會(huì)從北方飛到第二故鄉(xiāng)——黃海之濱。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1．（媒體出示第四自然段）默讀，思考：（1）從哪兒可以看出丹頂鶴把黃海之濱當(dāng)成了“第二故鄉(xiāng)”？相機(jī)理解第二句話。媒體出示丹頂鶴生活的情景。錄象后問(wèn)：你覺(jué)得丹頂鶴在這里生活得怎么樣？

　　相機(jī)體會(huì)“三五成群”（很快樂(lè)）“無(wú)憂無(wú)慮”（沒(méi)有煩惱）“整整一個(gè)冬天”（時(shí)間長(zhǎng)）的含義。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，這里沒(méi)有喧囂嘈雜，沒(méi)有高樓大廈，藍(lán)天白云、清山綠水，這里的一切都是那么美好。正因?yàn)辄S海的人們珍惜丹頂鶴、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，所以丹頂鶴特別喜愛(ài)這里。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我們?cè)鯓硬拍芎蛣?dòng)物們交朋友呢？指名交流。（引導(dǎo)從環(huán)境、人們兩個(gè)方面來(lái)談。）

　�。ü膭�(lì)語(yǔ)：同學(xué)們懂得真多）

　　三．學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　出示：“遙、慮、卻”

　　1．讀讀生字，想想怎樣記憶生字并和同桌交流彼此的方法。指名交流。

　　2．師范寫。

　　3．學(xué)生描紅、臨寫。

　　四．布置作業(yè)。

　　在第三課時(shí)咱們來(lái)交流交流。

　　板書設(shè)計(jì)：20美麗的丹頂鶴

　　色彩美

　　姿態(tài)美

　　文字中跳動(dòng)著鮮活生命