這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標(biāo)題，記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助幾位孤兒上學(xué)讀書的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中對本文歸納文章的中心思想我是這樣處理的：
師：今天我們來做個(gè)填空練習(xí)，請小朋友先讀書然后填空。
小黑板出示：
1、孔繁森把（）孤兒接到（）的身邊，像對待（）一樣撫養(yǎng)他們。
2、孔繁森（）來到醫(yī)院（）獻(xiàn)血。起初醫(yī)生沒有同意。經(jīng)孔繁森（），醫(yī)生（）勉強(qiáng)同意。
3、孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)，（）這幾個(gè)孤兒（）。
�。ㄉ髯暂p聲讀課文，師指名填空）
師：現(xiàn)在我們來把黑板上的內(nèi)容一起朗讀一遍。
學(xué)生齊讀。
師：從這些方面我們可以看出孔繁森是一位怎樣的干部？請找出課文中的一句話來回答。
生：（讀）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
師：是的。孔繁森確實(shí)是一位優(yōu)秀的干部，他能關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)，值得我們好好學(xué)習(xí)。
�。ò鍟宏P(guān)心人民無私奉獻(xiàn)）
這樣教學(xué)我認(rèn)為對低年級學(xué)生如何歸納文章的中心思想很有幫助，與低年級兒童的心理特點(diǎn)非常符合。采取按課文內(nèi)容填空的方法，學(xué)生不必去討論“這篇文章寫了什么，告訴了我們什么？”，只在不經(jīng)意間回憶了課文內(nèi)容，抓住了文章梗概，了解文章的中心也就水到渠成了。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，那么我想對本堂課學(xué)習(xí)要點(diǎn)的掌握肯定也是非常棒了。
