教學目標：

　　1、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。

　　2、學會本課的14個生字，理解“請假條、發(fā)燒、按時、如果、制度、頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。

　　3、學會寫請假條。

　　重點：

　　1、掌握生字詞語。

　　2、學習請假條的寫法。

　　難點：

　　簡明地把請假條應寫的內(nèi)容寫清楚。

　　教學時間：　三教時

　　課前準備：　生字卡片、小黑板

　　第一教時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，讀準生字的字音，學會9個生字，"假、利、華、按、如、或、制、度"。

　　2、理解1-2段，知道學會寫請假條的意義。

　　3、正確朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、小朋友，有時候我們班的小朋友生病了，不能來上學，那該怎么辦？[今天，我們班的××同學生病了，不能來上學，他寫了一張請假條。出示，這張請假條寫得對不對呢？學了課文就知道了。]

　　2、出示課題：9、請假條。假：讀準字音，記記字形，給字找朋友。

　　3、讀了這個課題，你想知道什么？

　�、�、請假條寫給誰？

　　⑵、為什么要寫請假條？

　　⑶、請假條怎么寫？

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀課文，你解決了剛才同學提出來的哪個問題？你是怎么知道的？

　　指名回答，結(jié)合教學生字。

　�、�、誰寫給誰的？學習生字：利、華、英。

　�、啤�為什么寫請假條？學習生字：按、如、或、制、度。

　�、恰⒄埣贄l怎么寫？學習生字：并、冒、號、另、期。

　　2、課文一共幾段？指名分段讀課文。

　　三、學習第一段。

　　1、齊讀第一段，這段主要講了什么？

　　2、王利華為什么要請假呢？出示請假條。（小黑板）

　　3、齊讀第一段。

　　四、學習第二段。

　　1、為什么要寫請假條呢？自由讀課文第二段。

　　2、李老師說了幾句話？每句主要講了什么？

　　⑴、理解“按時”，“制度”。

　　按時：準時，不早到也不遲到。

　　制度：說說我們學校有哪些制度。

　　3、用自己的話說說為什么要寫請假條。

　　4、齊讀這一段。

　　五、復習鞏固。

　　1、讀字組詞。

　　2、說說本節(jié)課學的生字哪個最難寫，學生說一說，教師指導書寫。

　　六、課后作業(yè)。

　　1、抄寫前兩段中的生字。

　　2、朗讀課文1、2自然段。

　　第二教時

　　課時目標：

　　1、學習生字“并、冒、號、另、期”，理解詞語“頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。

　　2、學習課文3、4段，知道寫請假條的格式。

　　教學過程

　　一、復習：

　　1、抽讀生字卡片（第一節(jié)課所學的生字）

　　2、說說為什么要寫請假條？

　　二、學習第三自然段

　　1、自由讀，思考：怎樣寫請假條？分幾步？（點出表示先后順序的詞語）

　　2、討論填空

　　什么地方　　什么

　　先在（　　）（　�。�

　　再在（　�。�寫（　�。�

　　最后在（　�。�（　�。�

　　3、結(jié)合填表學習生字：并、冒號、另、期。

　　4、指名看填空，用上“先、再、最后”說說怎樣寫請假條。（多請幾位學生）

　　5、質(zhì)疑：

　　你在填表時遇到了哪些不理解的詞語？

　　重點理解“頂格，冒號、日期”

　　在黑板上畫一個框，讓學生點點頂格的位置、寫一寫冒號、說一說今天的日期。

　　6、齊讀第三段。

　　三、學習第四段

　　1、齊讀

　　2、你知道怎么寫請假條了嗎？同桌互相說一說寫請假條的格式

　　四、鞏固字詞

　　1、開火車認讀生字卡片

　　2、你認為哪個字比較難寫，拿出來分析

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫五個生字

　　2、作業(yè)本作業(yè)2、3

　　第三教時

　　課時目標

　　1、初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。

　　2、學會寫請假條。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽寫生字詞語

　　2、說說寫請假條的格式

　　二、指導寫請假條

　　1、出示課文后面練習5

　　說說這兩張請假條分別錯在哪里？

　　第一張：第一行沒有寫向誰請假。

　　第二張：沒有寫請假多少時間和日期。

　　2、在書上修改。

　　3、把請假條補充完整

　　李老師：

　　今天（　　）病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請假一天。

　�。ā　　。�

　　4月10日

　　4、再出示第一堂課出示得請假條，讓學生指出錯誤的地方，并改正。

　　5、根據(jù)下面內(nèi)容寫請假條

　　4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。

　　自己寫，請一生板演，校對

　　三、作業(yè)

　　作業(yè)本作業(yè)4、5、6