本次是我第一次嘗試低年級的教學(xué)公開課，在上課前，我利用網(wǎng)絡(luò)、教參等，仔細查閱相關(guān)資料，并結(jié)合前日觀摩的名師示范課，認真鉆研教材，根據(jù)自己班級的實際情況，進行備課，反復(fù)修改教案。原本想制作課件，但自己這方面能力實在有限，只會做一些簡單的幻燈片，而圖片、聲音的下載、剪輯、制作，我無能為力，看到別人那么忙碌，不好意思麻煩他們，如果單純的寫一些句子用課件，還不如干脆就不用，所以，無奈之下，我想盡辦法，充分運用現(xiàn)有的資料，寫了紙片，找了圖片，對于文中的洪水來臨時的情景，我只能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合電視電影里看到的，啟發(fā)想象；對于水流”“地形”還有挖山劈河等，我只能畫一些簡筆畫，想盡可能地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在做了以上這些充分的準備工作后，我想，上課該沒多大問題了吧。

　　上課時，我信心十足，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，讀課文，啟發(fā)他們想象畫面，理解感悟課文內(nèi)容，體會大禹的制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學(xué)開始時由于學(xué)生沒進入角色，有點卡殼，后來還是比較順利的。自我感覺教學(xué)效果比平時好多了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，發(fā)言非常熱烈，尤其是引導(dǎo)理解朗讀“千山萬水”“千辛萬苦”等詞句，還有讀了第三自然段后的質(zhì)疑，以及想象洪水被制服后，老百姓會對大禹說些什么等等，這些學(xué)生都朗讀回答得比較到位，但我設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)教學(xué)生字沒來得及完成。聽課結(jié)束后，同行說我的過渡語略多了些，還有高年級教學(xué)的味道，這是我自己一點沒感覺到的，真是旁觀者清，當事者迷�。�

　　一堂公開課，是一次學(xué)習(xí)，一次提升。通過這次公開課，我也看到了自己知識的匱乏和制作和運用現(xiàn)代媒體能力的缺失，因此在以后的教學(xué)中，我需進一步努力，不斷提高自己教學(xué)水平。