課時目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。

　　教學重難點：

　　師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

　　課前準備：1、多媒體課件

　　2、發(fā)動學生搜集有關傣族潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。

　　[第二課時教學授課形式，主要是以創(chuàng)設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主]

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文《歡樂的潑水節(jié)》，老師覺得云南的西雙版納很美，傣族的潑水節(jié)也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎?

　　2、走，讓我們打好背包，現(xiàn)在就出發(fā)吧！

　　過渡：聽音樂《月光下的鳳尾竹》，看畫面(火紅的鳳凰花)

　　[開課用上節(jié)課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀，進入情境。<這樣設計的目的是，激發(fā)學生的情感即非常想去參加潑水節(jié)]

　　二、誦讀課文，體驗感悟

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　�。薄⒚枋觯盒∨笥褌�，現(xiàn)在我們已經來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——（學生接讀：一年一度的潑水節(jié)）

　　２、課件出示第一段內容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

　　３、指名讀這一自然段，讀后說說你覺得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎？你是從哪兒看出來的？（根據學生的回答理解：一年一度點紅）

　�。�、是的，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

　�。怠⒅笇ёx出高興激動的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。

　�。ǘ�）精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。

　　[課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟]。

　　1、過渡：潑水節(jié)是多么地歡樂呀，想進一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？那就請小朋友們自己讀讀課文第二自然段。（打開書本來讀讀第二自然段）[

　　2、讀完有什么想說的嗎？——指名學生說說自己朗讀以后的想法和收獲。

　　3、

　　過渡：想參加這么有趣、這么歡樂的潑水節(jié)嗎？大家快去準備準備，出示第１～２句：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上，大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　　A．學生讀1-2句

　　B．談話：你準備了什么？（點紅：早早地、早已，從“早早地”和“早已”我們知道了什么？）——適當時詢問學生：你為什么來得那么早？

　　C．人們都是怎么做的呢？

　　學生邊說、邊做.理解幾個動詞（提、端、滴、撒點紅。）表示的動作，隨機聞一聞、看一看、讀一讀。第二句話誰會朗讀了？看來大家都想表達自己最美好的祝愿。

　　D．我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起表達出此刻的心情來吧——齊讀1-2

　　[第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

　　抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當。激發(fā)學生饒有興趣的讀1-2句。]

　　4、

　　過渡：出示3-4句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

　　A．開始潑水了，自讀3-4句

　　B．談話：通過朗讀，你好象看到了什么？（依據學生的回答點紅：互相追趕、灌、潑、濕淋淋、樂開了花）

　　C．體驗：老師創(chuàng)設情境，師生互相模擬潑水。

　　D．再讀：讀出體驗（一邊讀這兩句一邊想象一下當時的情景）

　　E．出示傣族人民過潑水節(jié)的課件錄象。

　　F．從剛才的錄象中你感受到了什么？把你們看到的、感受到的帶進句子再讀〈自己練讀、指名讀、男女生賽讀〉

　　[以上環(huán)節(jié)設計，重在創(chuàng)設情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程]

　　5．過渡：指學生，你們身上濕淋淋的，為什么你的臉上笑開了花?

　　A．生說：

　　B．出示第五句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

　　誰來讀讀？

　　C．師：重復“怎能不高興呢！”一齊讀讀

　　D．[

　　師述：小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。（板書：吉祥如意——指導寫“吉祥”兩個字）

　�。拧⒋蠹�?guī)е�新的感受再讀3-4句

　　[此環(huán)節(jié)設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點]

　　6、指名配樂朗讀第二自然段，其他學生閉上眼睛想象當時的情景。

　　7、這么歡樂的情景，你愿意讓它永遠留在你的腦海里嗎？好，讓我們來把它背誦出來。（學生先練習一下，隨后指名來背誦。）

　　8、過度：潑水只是傣族人民慶祝潑水節(jié)的一個活動，其實潑水節(jié)的活動有很多呢，大家看看課文的最后一個自然段，來讀讀看。

　�。ㄈ�）利用聲像手段，感受潑水節(jié)其他活動歡快熱烈的場面。

　　1、學生讀課文第三段

　　2、出示課件，師讀進行環(huán)境氣氛渲染.（看錄象）

　　聽音樂，唱、跳金孔雀

　　3、看：賽龍舟

　　4、聽、看放煙火

　　5、在老師的指導下模擬敲象腳鼓，(指揮學生用手有節(jié)奏地敲桌子。)模擬賽龍舟場景，唱歌跳舞放煙火進行狂歡。

　　6、師生賽讀最后一段——評委評價——體悟歡樂

　　7、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂��！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？讓我們在鋪滿鳳凰花瓣的地上，和傣族人民一起來歡樂地過潑水節(jié)吧!

　　三、回歸全文

　　1、配樂師生朗讀全文：讓我們再次與傣族人民一起歡度潑水節(jié)，用我們的朗讀讓在座的老師感受潑水的歡樂，讓在座的老師都想去。

　　2、再次拓展，鼓勵搜集：從西雙版納歸來，我們了解了很多傣家風情，和傣家人一起度過了歡樂的潑水節(jié)。我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日，你們有沒有查找資料，了解還有什么少數(shù)民族有什么的節(jié)日？

　　3、課件展示彝族、壯族的節(jié)日圖片及介紹。

　　四、板書設計：20.歡樂的潑水節(jié)

　　吉祥如意

　　[設計這樣的板書，目的在于讓學生重點體會潑水節(jié)的歡樂，這是全文自始至終體現(xiàn)的一個主題。而這水又是幸福、吉祥、如意的象征，簡單的四個字，就簡明地把文意概括了出來。同時“吉祥”二字又是我在本課時當中要教學的兩個生字，在結合板書的過程中教學了生字，達到了低年級教學中要以識字為主的理念。][