教學目標：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　２、通過朗讀，體會、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學重點：

　�。薄⒄�確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　�。�、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　　教學難點：

　　１、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　　２、正確理解課文中的地理方位詞。

　　教學準備：生字卡、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，復習導入

　　1、昨天，我們已經(jīng)初步學習了《月亮灣》，齊讀課題。

　　2、通過昨天的學習還認識了不少生字朋友，你們現(xiàn)在還認識它們嗎？

　�。ǔ鍪驹~語：月牙石橋繞著緩緩地

　　倒映燦爛朝霞綠油油）

　　分行指名讀、齊讀。

　　二、細讀品味、體會美景

　　1、通過上節(jié)課的學習，你覺得月亮灣是個什么樣的村子？（板書：美麗）

　　2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說的，誰來讀一讀。

　　指名讀§1。

　　老師聽出來了，月亮灣是個美麗的村子。

　　“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！

　　你是一個多么自豪的月亮灣小村民哪！

　　我們一起來讀讀。（齊讀§1）

　　3、過渡：我們都是月亮灣的小村民，你認為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！

　　村前部分：

　�。�1）（出示§2）這里是村前，請大家自己先讀一讀，找出你認為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學介紹介紹。

　　小組合作學習，教師巡視適時指導。

　　交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　●村前部分（第二自然段）：

　�。ǎ保┑�1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。

　　①讀句子。

　�、谡劯惺�。

　　預設：

　　生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書：村前小河）[

　　師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說……

　　生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

　　生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢！（板書：河上）

　�、壑笇Ю首x。

　　師：讓我們一起來看圖。請看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽，這個村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話，體會體會。

　�、苈犃怂�的朗讀，你好像看到了什么？

　�、菡埿∨笥寻研『雍褪瘶虻奈恢谜�確地貼到圖上。

　　（２）、第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　　①讀句子。

　�、诮Y(jié)合圖片談感受。

　　預設：

　　生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚兒在河里游來游去呢，真美。

　　生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚在水里游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

　　生３：我也覺得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

　　師：這些都是介紹的河里的情況。（板書；河里）下面請同學來讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。

　　師：讀了這兩句話，說說美在哪兒呢？

　　生：有一群群魚兒這清澈的水里游來游去。

　　（師請同學把魚兒貼到圖上）

　　師：河水繞著村子緩緩地流著，可以看出什么？

　　生１：水流很慢，所以有小魚在河里自由自在地游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

　　生２：我也覺得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

　　師：下面我們來做一個選詞填空，并且說說理由。

　　倒映倒影

　　清清的河水里（）著小橋、綠樹和青山。

　　清清的河水里有小橋、綠樹和青山的（）。

　�。ㄏ鄼C板書：河里）

　　③指導朗讀。

　　④聽了他的朗讀，你好像看到了什么？

　�、菽隳転榇蠹遗臄z的照片配上介紹美景的話嗎？（小組交流）

　�。ǎ常�、第四、五句：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞

　�、僮x句子。

　　②結(jié)合圖片談感受。

　　預設：

　　生１：河岸上長著許多桃樹，一大片一大片的，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。

　　生３：我也覺得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠遠望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。

　　（相機板書：河岸）

　�。◣熣埻瑢W把桃樹貼到圖上）

　　③朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

　　④指導朗讀：誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。

　�。�4）、第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　①讀句子。

　　②結(jié)合拍攝的照片談感受。

　　預設：

　　生１：河岸上長著許多桃樹，紅紅的，而過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅，一邊綠，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的，有深紅的，農(nóng)田里的莊稼綠油油的，好看極了。

　�。ㄏ鄼C板書：農(nóng)田）

　　（師請同學把農(nóng)田貼到圖上）

　�、郾容^句子：

　　過了橋，是一片農(nóng)田。

　　過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　④指導朗讀。

　�。ㄒ陨喜糠挚勺杂蛇x一個你認為最美的地方詳細介紹，不一定按照書上的順序來說。）

　　●村后部分（第三自然段）：

　　過渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰來讀一下？

　　村后有什么？看圖說一說。（相機板書：村后茶園笑聲）

　　村后的茶園里還不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？

　　預設：

　　采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！

　　采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會更好，所以采茶就不覺得累了！

　　采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充滿了歡笑！

　　采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天幸福的生活，當然讓人高興！

　　……

　　五、總結(jié)全文，齊讀全文。（相機板書：熱愛）

　　六、指導寫字

　　1、指導學生觀察田字格中“繞、緩、朝”

　　2、學生提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半部分“堯”的寫法同“曉”為避免錯誤混淆，可以在學生提出注意點后，教師進行放大書寫的方法。注意右上無點。[

　　3、“緩”的右半部分是爪字頭下一橫加一個友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。

　　4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字。”的方法幫助記憶字形，書寫時提醒學生“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。

　　5、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　七、延伸拓展，布置作業(yè)：

　�。薄⒃铝翞痴媸且粋�美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？

　�。病⑿∨笥�，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導游？

　　3、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎？

　　八、板書設計：

　　月亮灣

　　村前（小河河上河里河岸農(nóng)田）

　　美麗熱愛

　　村后（山坡茶園）