教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)“文包詩”形式的課文的一般學(xué)法，即通過誦讀故事理解古詩內(nèi)容。

　　3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷，愛護(hù)之心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解體會(huì)課文第3段“母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情��！”這兩句的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、動(dòng)情——用音樂撥動(dòng)學(xué)生心弦

　　課前播放《燭光里的媽媽》，歌者飽含覺悟的演唱，鏡頭中白發(fā)蒼蒼，身體佝僂的母親，營(yíng)造濃厚的情感氛圍。

　　二、品情——用文本感染學(xué)生

　　1、以插圖引入課題

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位母親嗎？（生：孟郊的母親。）

　　師：今天，我們?cè)僖黄饋碜穼ぶ�這位母親，體會(huì)她對(duì)孟郊深深的情感，來，齊讀課題（生齊讀）再深情些（生再讀）

　　2、誦讀最后一段引出古詩，生自由朗讀《游子吟》

　　這篇文章，除了這首小詩，還有一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀，想一想，哪一段最令你感動(dòng)。（師參與活動(dòng)中）

　　生自由練讀

　　3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)法。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生探究課文，感悟文中情感。

　�。�1）自由朗讀故事，選擇最喜歡的一段默讀、圈畫出最令自己感動(dòng)的地方，想一想讓自己感動(dòng)的原因。

　�。�2）小組交流，師深入學(xué)生之中，了解學(xué)情。

　�。�3）集體交流，師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)而理解古詩。

　　讀完的同學(xué)默讀你最喜歡的自然段，一出你最喜歡的句子，劃好后再把你最感動(dòng)的句子讀給你的伙伴們聽聽。，沒讀完的繼續(xù)讀。

　　出示“沐浴……恩情，小草……生機(jī)勃勃”

　　師：你覺得小草長(zhǎng)得好不好？（生高興地說：好！）

　　師：從哪里看得出來？生：“生機(jī)勃勃”這個(gè)詞寫出了小草在陽光的沐浴下長(zhǎng)得很茂盛。

　　師：你理解得真好！（相機(jī)畫了個(gè)太陽：）[

　　師：一起讀讀這個(gè)句子，把“生機(jī)勃勃”這個(gè)詞，讀好行嗎？（生齊讀）

　　師：如果沒有太陽，小草會(huì)怎樣？（生：沒有太陽，小草就會(huì)枯萎。）

　　師：所以說……（生接說：沐浴著……恩情）齊讀上一句話

　　師：看著沐浴著陽光的小草，孟郊想了什么？做了什么？

　　生答，師相機(jī)出示句子。

　　母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝。

　　母親的慈愛，不就是春天里太陽的光輝嗎？

　　生自由讀以下兩句，想一想有什么區(qū)別？

　　師：你從這兩句話看出了什么？

　　生：我覺得第二句話比第一句話要語氣加重，強(qiáng)調(diào)了……

　　生：第一句是陳述句，第二句是反問句，比第一句感情強(qiáng)烈。

　　生：……

　　師：同學(xué)們真聰明，理解真深刻，讓我們?cè)僖黄鹱x讀，體會(huì)體會(huì)。

　　生齊讀。

　　師：如果說母親的慈愛象太陽的光輝，那小草指什么呢？

　　出示

　　沐浴著陽光的小草……恩情��！

　　孩子無論怎樣…………恩情！

　　師：你體會(huì)到了哪句古詩的意思，想一想該怎樣讀，看看書，一起讀第三自然段。指名讀，齊讀

　　師：還有哪位同學(xué)喜歡這個(gè)自然段，站起來讀

　　指名讀，師相機(jī)問，你體會(huì)到了什么？生的回答很令人感動(dòng)

　　哪一句最令你感動(dòng)。

　　生：讀“夜深了，母親……著”這一句最令我感動(dòng)，

　　師：為什么？

　　生：我覺得母親為了孩兒出門能穿上又好又暖的衣服而熬眼，她太疼愛自己的孩子。

　　生：我讀出了母親對(duì)孩子的深表。

　　生：我讀出了母親的辛苦。

　　……

　　師出示母親縫衣服的畫面

　　師引：真是：慈母手……就這樣天不知不沉就亮了，兒子終于要走了，她有太多太多的不愿意，太多太多的話對(duì)兒子說，說什么？師引導(dǎo)讀第2自然段。齊讀

　　師：有喜歡這一自然段的嗎？（生舉手，指名讀）

　　師：你最喜歡哪個(gè)句子？生讀后并說出喜歡的原因

　　師：千言萬語只化作一個(gè)聲音，那就是：郊兒，娘天天掛念著你，你可要早點(diǎn)回來呀！……

　　生連讀三遍后，師問：你體會(huì)到了什么？你能讀出來嗎？（擔(dān)心、掛念、難過、著急、愛護(hù)）

　　師：讓我們帶著你的感覺再一次讀這句話。

　　你體會(huì)到哪句詩的意思。（生回答，師相機(jī)指導(dǎo)）

　　師：讓我們?cè)倏匆豢催@首詩吧，此時(shí)此刻孟郊就站在這兒他會(huì)怎么讀？（指生讀）[

　　師：你讀古詩，我就知道你讀懂了。

　　師：我還想聽聽你們最動(dòng)聽的聲音（指生讀）

　　師：你能讓老師知道最震撼我的是什么嗎？（指生讀）

　　師：骨肉相親……恩重如山（相機(jī)出示畫面讓生配樂朗讀全文）

　　四、課外延伸

　　師：小草尚且知道用長(zhǎng)得更加生機(jī)勃勃來報(bào)答太陽的恩情，作為兒女應(yīng)該如何報(bào)答母親的恩情呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份實(shí)踐作業(yè)，送給媽媽一片愛）

　　生：我們要好好學(xué)習(xí)

　　生：我要幫媽媽做家務(wù)

　　生：我以后一定要做個(gè)聽話的好孩子，不再給父母添麻煩

　　生：……

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　必做：1、讀《語文補(bǔ)充閱讀》中《媽媽的愛》一文。

　　2、收集有關(guān)母愛的古詩、名言、歌曲、散文等，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

　　選做：找伙伴表演這個(gè)故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　母親的恩情

　　母親

　　恩情

　　孩子

　　江