教學要求：

　　１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。玻畬W會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　３．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。

　　教學重、難點：

　　通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。

　　教學準備：

　　掛圖、錄音機、投影。

　　教學過程設計：

　　第一課時

　　一、揭題設疑，激發(fā)興趣。

　　小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們來學習《真想變成大大的荷葉》（板書課題，讀題。）誰想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?

　　二、初讀課文。

　　1、聽錄音范讀課文。

　　2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈

　　指名說一說，你在讀書前已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？

　　4、出示本課詞語，學生自由讀，四個人小組讀。

　　5、把句子讀給同桌聽。

　　6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。

　　7、指名讀全文。

　　8、讀了課文，你知道了什么?

　　教師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月

　　9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。

　　10、學生提出不明白的地方。

　　三、指導生字。

　　1、帶拼音讀。

　　2、去拼音齊讀。

　　3、找朋友游戲

　　4、說一說你用什么方法記住了這些字？

　　5、學生描紅。

　　6、教師范寫指導，學生練習寫字。

　　四、作業(yè)設計：

　　1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

　　2、抄寫生字，各組詞一個。