教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過看圖學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道孔雀因?yàn)轵湴�，結(jié)果跌進(jìn)湖里，從而懂得要謙虛，不驕傲。

　　2．能看圖連起來說說孔雀跌進(jìn)湖里這件事。

　　3．根據(jù)問題填寫適當(dāng)?shù)木渥�，使一段話連貫通順。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．從有關(guān)的詞句中，體會(huì)驕傲的危險(xiǎn)性，從而受到教育。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生說一段連貫通順的話。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．比喻句“那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子”的理解。

　　2．看圖說說孔雀跌進(jìn)湖里這件事。

　　課前準(zhǔn)備

　　課文插圖2張、幻燈片2張、抄寫詞語的小黑板一塊。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查字詞。

　　1．用卡片抽讀生字詞。

　　2．看拼音填字成詞：

　　zhǎn 　　　　zǎ 　　shī 　　　xuàn yào

　　( )開　五彩( )金　( ) 淋淋　( )

　　二、用引讀法復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容，引出新課。

　　上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)知道了這只孔雀很美麗，可是——

　　他為什么有點(diǎn)生氣了?(因?yàn)轵湴恋目兹敢詾樽约鹤蠲�，別的鳥都不該跟自己一樣美麗，所以有點(diǎn)生氣了)

　　后來他為什么可真生氣了?

　　板書：睜大抖動(dòng)可真生氣

　　驕傲的孔雀，結(jié)果怎樣了呢?板書：邁步跌進(jìn)

　　孔雀為什么連自己的影子都認(rèn)不出來呢?讀到這里，你們知道了什么?(不能驕傲)

　　小結(jié)三、四節(jié)內(nèi)容。

　　有感情地朗讀三、三節(jié)。

　　這兩節(jié)課文我們能不能看看圖，用自己的話來說一說?

　　①回憶復(fù)述方法。

　　②討論：

　　a．抓住黑板上表示孔雀驕傲的詞語來復(fù)述。

　　b．“驕傲的孔雀有點(diǎn)生氣了”這句話的后面可加上一些孔雀的心理活動(dòng)，“可真生氣”后面可加上一些語言。

　　c．”跌進(jìn)”可換成“掉到”等等。

　�、蹖W(xué)生自由復(fù)述，再指名復(fù)述，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，再復(fù)述。

　　五、將這節(jié)課學(xué)過的三節(jié)內(nèi)容連起來復(fù)述。

　　六、總結(jié)。

　　1．這節(jié)課我們看圖學(xué)習(xí)了課文的二至四節(jié)，這三節(jié)主要講什么？

　　2．從孔雀跌進(jìn)湖里這件事中，你明白了什么?

　　3．你們還學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(看圖復(fù)述課文)

　　七、作業(yè)。

　　1．語文作業(yè)本課后作業(yè)20(課內(nèi))

　　2．抄寫比喻句。(課內(nèi))

　　3．把孔雀映進(jìn)湖里這件事講給家長(zhǎng)聽。(課外)

　　[教案述評(píng)]

　　浙江省黃巖區(qū)教委教研室　朱義洋

　　《驕傲的孔雀》系上海、浙江、北京、天津四省市聯(lián)合編寫的小語教材第四冊(cè)中的一篇“看圖學(xué)文”。

　　此教案編寫者王靈萍老師，系浙江省小學(xué)教壇新秀，曾于1991年臺(tái)州地區(qū)小語教學(xué)觀摩會(huì)上執(zhí)教。該教案的特色主要是：

　　一、教案設(shè)計(jì)的基本思路體現(xiàn)了“看圖學(xué)文”的特點(diǎn)。以學(xué)文為主，以看圖助讀，圖文兩相對(duì)照，有機(jī)結(jié)合。如分節(jié)學(xué)文時(shí)，均利用插圖引路，然后聯(lián)系課后有關(guān)習(xí)題，促進(jìn)語盲文字的理解，同時(shí)又根據(jù)插圖進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，進(jìn)一步加深了對(duì)圖意的，領(lǐng)會(huì)。

　　二、教案抓住“驕傲”一詞，貫穿教學(xué)過程的始終，逐步達(dá)到深層理解，突出了教學(xué)的重點(diǎn)--懂得驕傲沒有好結(jié)果。她引讀復(fù)習(xí)時(shí)提示孔雀“驕傲”，觀察插圖時(shí)認(rèn)識(shí)孔雀的“驕傲”，設(shè)計(jì)提問時(shí)引導(dǎo)理解“驕傲”，復(fù)述課文時(shí)注意用上表示“驕傲”的詞語，總結(jié)課文時(shí)明白孔雀跌進(jìn)湖里還是因?yàn)?ldquo;驕傲”。

　　三、教案體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想，注重學(xué)生的主體參與和學(xué)法指導(dǎo)，注意思想教育的有機(jī)滲透。通過“圈圈劃劃”、”讀讀說說”、“讀后評(píng)議”、“述后評(píng)議”等，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極主動(dòng)投身學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)思維與表達(dá)。在看圖復(fù)述這一環(huán)節(jié)中，不僅總結(jié)出“抓重點(diǎn)詞句”、“添加語言、心理”、“換詞”等復(fù)述方法，而且在再次訓(xùn)練時(shí)將方法加以運(yùn)用。“要謙虛，不要驕傲”這一思想品德教育，隨著對(duì)圖文內(nèi)容的逐步深入理解，最后達(dá)到水到渠成的目的。

　　四、教案體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一，重視對(duì)學(xué)生的說話訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練不僅在課堂教學(xué)的過程中，通過“問答、復(fù)述、評(píng)議”等得到較為充分的反映，而且延伸至課外，通過“給家長(zhǎng)講故事”的形式，進(jìn)一步得到落實(shí)。