一、教材簡析：
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千資百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
二、設(shè)計(jì)理念：
這篇課文是以小鳥的活動(dòng)為線索，用小鳥的眼光觀察空中的景色。內(nèi)容生動(dòng)活潑，語言富有童趣，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。
3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮朊�
1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個(gè)句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。
2、這時(shí)候，誰也飛過來了？（多媒體出示：一群小鳥）（學(xué)生齊說：一群小鳥飛過來）
3、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）在這里（繼續(xù)幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）
4、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！我們猜電腦里的小鳥會(huì)說些什么呢？聽它們說（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子）加上動(dòng)作，好嗎？想造云房子的一起站起來告訴我。（生齊讀句子）
【教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素，我給學(xué)生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與�！�
5、（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請小鳥們跟老師一塊到第22課《云房子》去玩吧！齊讀課題。
�。ǘ└惺苊�
1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會(huì)兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，電腦里的小鳥造的是什么樣子的云房子？大小怎樣呢？
2、（出示：第二自然段第2、3句）
�、僦该x②齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點(diǎn)點(diǎn)小”“只”“一只”）
【我先讓學(xué)生仔細(xì)看小鳥們造的云房子，并說一說樣子，姿態(tài)等等。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，觀察能力，加強(qiáng)語言口頭表達(dá)能力，另一方面感受天空云朵的千姿百態(tài)，體會(huì)小鳥的活潑可愛與快樂心情，為朗讀好課文做鋪墊�！�
3、你們這些小鳥想不想造云房子呀？那你們想造怎樣的云房子呢？指名說。
4、現(xiàn)在老師想讓每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下，造什么云房子，好嗎?（小組討論）來，大家快快行動(dòng)起來吧！利用老師給你們的小云朵造一間最漂亮的云房子。（伴奏音樂響，師巡回指導(dǎo)）
5、(展示學(xué)生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？
6、小鳥們，看著黑板上你們造的云房子，誰能用這個(gè)句式來說一說？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像（），有的像（），還有的像（））
【通過學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，學(xué)生們已經(jīng)知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時(shí)候，學(xué)生們最想做的是想露一手，也來造云房子。我就給學(xué)生機(jī)會(huì)，把全班學(xué)生分成七個(gè)小組，每一組造一間房子，培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察、愛思考、愛幻想的習(xí)慣，以及自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。造完之后，又請學(xué)生來介紹自己造的云房子，最后用規(guī)定的句式來練習(xí)說話，使學(xué)生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達(dá)能力�！�
7、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？
8、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚(yáng)：你真的很開心。）
9、這時(shí)電腦里的小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來做小翻譯，說說它們說的是什么？讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”
10、現(xiàn)在老師請兩組的小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來我家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進(jìn)的地方，好嗎？
11、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧�。ǜ枨栋自骑h飄》響起，學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結(jié)束回到座位。）
12、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
【小鳥們造好云房子，正開心著呢，我這時(shí)候讓學(xué)生飛起來，去邀請自己的好朋友到你家去做客、玩耍，學(xué)生在活動(dòng)中，體會(huì)到快樂，進(jìn)一步感受到云房子的有趣，并通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀把這種情感表達(dá)出來�！�
13、這些小鳥真是好客呀，有了這么美的東西還愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？指名讀。這時(shí)候，電腦里的小鳥心情是怎樣的呢？再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。
�。ㄈ┳非竺�
1、（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。
2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓你們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，你們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。朗誦《給一片純凈的藍(lán)天》。
3、聽了這首詩，你們想說什么？（藍(lán)天很美）
4、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。
【云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會(huì)怎樣呢？通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，依然給小鳥帶來快樂。最后送上一首贊美藍(lán)天的詩，并提醒學(xué)生這么美的大自然，不能破壞，要愛護(hù)，讓我們從小做個(gè)“大自然的維護(hù)者”吧�！�
附：給一片純凈的藍(lán)天
是誰把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，
就像花兒開在你的發(fā)際。
啊，藍(lán)天，
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里，
讓夢兒——
向你輕輕飛去。
