最近跟教導(dǎo)一起聽(tīng)了一節(jié)隨堂課《青蛙看�！�，課文是一篇童話故事，敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看大海，在蒼鷹的指引下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事。

　　我聽(tīng)的是第一教時(shí)，教者在出示課題后，引導(dǎo)學(xué)生探究：讀了這個(gè)課題后，你能提出什么問(wèn)題？讓學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，為上好這節(jié)課奠定了良好的開(kāi)端。

　　在解決本課生字字音的過(guò)程中，教者運(yùn)用了多種形式激發(fā)學(xué)生讀生字的興趣，幫助學(xué)生牢固掌握生字的讀音，為朗讀課文，理解課文內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　值得學(xué)習(xí)的是教者巧妙地運(yùn)用了檢查學(xué)生的朗讀解決了正確標(biāo)出課文自然段這一難點(diǎn)，可謂是一舉兩得，因?yàn)楸菊n課文較長(zhǎng)，有十二個(gè)自然段，而且有些自然段只有一句話，又沒(méi)有寫(xiě)明是誰(shuí)說(shuō)的，如果讓學(xué)生自己標(biāo)出自然段，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，很容易漏掉。而教者采取了一邊請(qǐng)學(xué)生讀，一邊師生共同正音評(píng)議，一邊標(biāo)出自然段的方法，很好地解決了這一難點(diǎn)。省時(shí)省力高效，對(duì)于像這一類(lèi)型的課文值得提倡。

　　不足之處是在講第一第二自然段時(shí)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，教者講得太多，因而教學(xué)生字的時(shí)間很少，只教了一個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，如果時(shí)間分配再合理一點(diǎn)，這一堂課就更完美了。

　　以上只是個(gè)人的淺見(jiàn)，如有不當(dāng)，請(qǐng)批評(píng)指正。