一、教學(xué)要求
1?學(xué)會本課10個生字。
2?能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。
3?能分角色朗讀課文。
4?通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。
二、教材說明
本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學(xué)生閱讀。
全文共有四個自然段，配有三幅圖畫，圖畫反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。
本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖、投影片或教學(xué)課件，課文朗讀錄音帶。
(二)識字、寫字教學(xué)
1?識字教學(xué)。
本課生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翹舌音，“靜、糧”是后鼻音。“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。重點指導(dǎo)以下字形。
舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。
“周、梢、備、靜、眠、糧、食”幾個字，可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析識記字形。
2?寫字教學(xué)。
睡：右邊的“垂”筆順是垂。注意最后一筆是短橫。
糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。
食：上半部的“人”要蓋住下面的“”。最后一筆是“點”，不是“捺”。
燕：筆畫較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，要著重指導(dǎo)�？梢杂�“廿(ｎｉàｎ)字頭，黑字尾，北字中間夾個口”來幫助記憶。
(三)詞句教學(xué)
課文內(nèi)容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文里用青蛙的話說“整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。”這就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學(xué)生就能理解。
“天冷了，他們到南方過冬去了，明年才回來呢。”“天冷了”是候鳥南飛的原因，因為南方暖和，等到第二年春天暖和了，它們再飛回北方。
“青蛙一邊說，一邊用腳刨土，一會兒就刨好了一個洞。”可讓學(xué)生一邊讀句子，一邊體會“一邊……一邊……”就是同時做兩個動作，為用“一邊……一邊……”進(jìn)行造句打基礎(chǔ)。
(四)朗讀指導(dǎo)
根據(jù)這篇課文對話較多的特點，要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步了解內(nèi)容，體會感情。
(五)練習(xí)提示
課后第三題是用生字組詞語的擴詞練習(xí)，要鼓勵學(xué)生口頭多組一些詞語，然后選兩個寫下來。
“睡”可組成“睡覺、睡眠、睡衣、午睡”等；
“周”可組成“周圍、周到、周密、四周”等；
“食”可組成“食物、食品、糧食、月食”等；
“舒”可組成“舒服、舒心、舒展”等；
“備”可組成“準(zhǔn)備、備課、備用”等；
“靜”可組成“安靜、平靜、清靜、靜悄悄”等。
第四題是造句練習(xí)。先讓學(xué)生讀例句，體會“一邊……一邊……”就是表示同時做兩個動作，再讓學(xué)生口頭造句，造正確了，再寫下來。
(六)擴展活動
發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)動物生活的資料，舉辦一個“可愛的動物”報告會，進(jìn)行互相交流，擴大知識面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的思想感情。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)初讀課文。
要求：畫出生字，借助拼音自學(xué)生字的讀音。讀通句子，初步了解課文內(nèi)容，知道課文講的是哪幾種動物的過冬方法。
(二)用生字卡片檢查生字讀音，注意正音。
(三)帶著問題細(xì)讀課文。
出示問題：這幾種動物各是怎樣過冬的?要求學(xué)生一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)的語句。
(四)指導(dǎo)朗讀，在讀中體會角色對話的神態(tài)、表情及語氣。練習(xí)分角色朗讀課文。
(五)進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。
(六)完成課后練習(xí)。
(七)布置擴展活動。
