第一課時

　　教學目標:

　　認讀11個生字,會寫8個生字.

　　正確,流利地朗讀課文.

　　教學重點,難點:

　　1,認讀11個生字,會寫8個生字.

　　2,正確,流利地朗讀課文.在朗讀中大致了解課文內容.

　　3,在拼,讀,記中擴大識字量.

　　教具準備:

　　生字卡片,鴿子圖片.

　　教學過程:

　　導入

　　出示鴿子.

　　看鴿子,講鴿子.

　　師生總結:鴿子代表了和平,鴿子能傳達信息.

　　2,師:今天我們來學習一篇有關鴿子的課文.

　　板書課題:7,從臺灣飛回來的鴿子

　　二,初讀課文,粗知內容

　　畫出生字.

　　粗略地了解內容.

　　匯報.

　　生字待教.

　　內容.

　　從臺灣回來的爺爺特別喜歡鴿子.

　　爺爺要回到臺灣,我把鴿子送給爺爺.

　　爺爺放回鴿子,我知道爺爺回到了臺灣.

　　我看到這兩只鴿子,我多想變成一只白鴿子在臺灣和上海之間飛來飛去呀.

　　師總結.

　　從臺灣回來的爺爺喜歡鴿子,我在爺爺回去的時候,將鴿子送給了他,讓爺爺在回臺灣時放回鴿子.我看著鴿子,真想變成在兩岸飛來飛去的鴿子.

　　學習生字

　　出示生字.

　　學生自由拼讀.

　　講講強調的字該怎么讀.

　　后鼻韻母:養(yǎng)鳥,大獎,沖我飛,叫嚷

　　前鼻韻母:海灣,欄桿

　　其他:逗人,遞過去,咕咕叫

　　多音字:得,沖,桿

　　出示帶有生字的句子測讀,要求讀得正確,流利.

　　爺爺回上海探親.

　　爺爺看見家里養(yǎng)著鴿子,高興得像個小孩子.

　　爺爺逗著鴿子玩啊,樂啊.

　　爺爺特別喜歡那兩只得過獎的信鴿.

　　我把這兩只鴿子裝在籠子里,遞給爺爺……

　　我放學回家,就看見兩只白色的鴿子直沖我家陽臺飛來.

　　它們停在鴿籠外的欄桿上,咕咕咕咕叫著.我驚喜地嚷著:……

　　指導書寫

　　出示生字卡片.

　　組詞并識字.

　　養(yǎng)(養(yǎng)鳥) (養(yǎng)育) 綠(綠葉) (綠樹)

　　波(波浪) (水波) 雷(雷電) (雷雨)

　　雪(雪白) (雪花) 堂(課堂) (大堂)

　　常(經常) (常來) 帶(帶來) (絲帶)

　　偏旁部首歸類識記.

　　師范寫一兩個字,講筆畫注意點.

　　學生書寫.

　　正確,流利地朗讀全文

　　作業(yè).

　　抄寫生字.

　　第二課時

　　教學目標:

　　有感情地朗讀課文.

　　寫寫對臺灣小朋友祝福的話.

　　表達對統(tǒng)一的渴望.

　　教學重點,難點:

　　正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　在朗讀中感受海峽兩岸人民對統(tǒng)一,團圓的渴望.

　　教具準備:

　　教學掛圖.

　　教學過程:

　　導入

　　讀或寫詞語(或組開花詞)

　　養(yǎng)鳥綠葉波浪雷電

　　雪花學堂經常帶來

　　復習課文.

　　出示紙鴿子,引起話題.

　　在課文中這是誰養(yǎng)的鴿子

　　(我)(師貼紙鴿子于黑板)

　　誰最喜歡這只鴿子

　　(臺灣回來的爺爺)

　　這只可愛的鴿子給我和爺爺帶來了什么

　　爺爺帶回了鴿子,又放飛了鴿子,我看見了鴿子,突然想變成一只白鴿,在臺灣和上海之間飛來飛去.

　　師板書:

　　放飛想變成

　　爺爺白鴿我

　　飛來飛去

　　臺灣上海

　　學習課文

　　自由讀課文.

　　講講讀懂的內容.

　　匯報讀懂的或喜歡的段.

　　根據學生的喜歡進行朗讀教學.

　　先請喜歡第一段的同學起來讀.

　　學生評價;在書上能體現(xiàn)熱鬧,可愛,喜愛的詞語下加上"·";齊讀第一段.

　　請喜歡第二,三段的同學起來朗讀.(方法同上)

　　請喜歡第四段的同學起來朗讀.(方法同上)

　　折鴿子,寫祝福的話

　　動手折紙鴿.

　　帖紙鴿.

　　寫祝福的話.

　　先說.

　　再寫.

　　作業(yè)

　　朗讀課文.