課文簡介：
《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文，全文包括了“雨中”“雨停”兩個不同的情境。全文字里行間都體現(xiàn)這一種飄逸的美，文字給我們構(gòu)成了一組美麗的畫面，在吸引我們的同時也把她深深地烙在了我們的心里。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進一步懂得了享受愛的同時也要去愛的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會認(rèn)讀12個生字，會寫6個生字，把字寫規(guī)范。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法
學(xué)生運用已有的識字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識字；通過配樂讀、配樂表演等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返模ぐl(fā)學(xué)生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、為學(xué)生放上學(xué)期的配樂朗誦《雨中的歌》這首兒歌。（學(xué)生可閉目傾聽。）
聽完后師發(fā)問：“同學(xué)們還記得這首兒歌嗎？那你們知道兒歌的小青蛙為什么唱著快樂的歌呢？”
（讓學(xué)生明確：是因為下雨時它躲到了荷葉的下面，沒有被雨淋濕，所以它很高興。）
2、師導(dǎo)入：“同學(xué)們的對于學(xué)過的知識記得這么好，你們真棒！（可為學(xué)生出示本課的避雨圖。）那今天我們再來學(xué)習(xí)一篇與荷葉姐姐有關(guān)的故事。好嗎？
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
師：讓我們打開書14課《荷葉傘》，聽老師讀讀課文。（教師范讀。）同學(xué)們你們想不想自己讀讀課文？
師：請同學(xué)們自己讀讀課文。并畫出自己不認(rèn)識的生字。
（學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識的生字。）
1、師指名讀課文（2—3名）。
2、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好識字。
�。▽W(xué)生可采取看拼音識字、結(jié)合上下文猜字、聽讀識字或問同學(xué)、問老師的方式識字）
3、教師指名識字、正音。（2——3名）
4、小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
5、小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們通過檢查老師覺得你們真聰明，把生字掌握地這么好。下面讓我們再來讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利，自己先讀讀，再和同桌讀讀。
（生自讀，同桌互相讀。）
學(xué)生匯報。
（師給其他同學(xué)布置任務(wù)：仔細(xì)聽同學(xué)讀課文，聽完后進行評價。）
師找2—3名學(xué)生讀課文。最后一名同學(xué)讀時，師提要求：邊聽邊想，讀了這篇課文你知道了什么？
�。▽W(xué)生聽后，先同桌交流。再匯報。）
師小結(jié)學(xué)生匯報內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉傘》，（師手指課題）齊讀課題。
師：上節(jié)課我們初讀了課文，知道了故事中荷葉姐姐熱心幫助他的好朋友們，而且認(rèn)識了12個新生字朋友，你們看（課件出示生字），還認(rèn)識它們嗎？
（師指名認(rèn)生字：前兩名學(xué)生認(rèn)字，后兩名學(xué)生認(rèn)字并用有關(guān)字組詞、造句，全班學(xué)生一起認(rèn)。）
二、品讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，（了解學(xué)生上節(jié)課的掌握程度。）
2、再讀課文，思考問題。
師：誰還想讀給打家聽聽？在他讀時，大家邊聽邊想課文什么地方給你的印象最深？（這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗。）
�。ㄖ该x課文。）
小組的同學(xué)交流交流。交流時可以說說為什么這給你印象最深？（小組學(xué)習(xí)為每個學(xué)生提供了發(fā)表見解的機會，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識。）
（學(xué)生進行全班交流匯報。能有以下幾種情況。）
1）下雨了，荷葉姐姐象一把翠傘站在池塘里。
2）一條小魚游過來，躲在她的傘下，一群蜻蜓……一只青蛙……
3）荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。
4）雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢！
師追問：為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢？
�。ㄔ谝龑�(dǎo)學(xué)生理解課文時，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。）
三、課文內(nèi)容的拓展
1、對課文創(chuàng)造性表演。
師：讀了這個故事后，你最喜歡故事中的誰？為什么？
師：那你們想不想自己表演一下這個故事？
�。◣煟赫埻瑢W(xué)們先在小組內(nèi)商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚、蜻蜓、青蛙它們是怎樣做的？又會說些什么？）
（小組進行創(chuàng)造性表演。）
2、指名表演。（表演時大家都配有頭飾，并找一名同學(xué)進行旁白。）
3、教師進行旁白，所有小組同時進行表演。
四、全課小結(jié)
師：同學(xué)們，讀了《荷葉傘》這個故事后，你有什么收獲？
學(xué)生據(jù)自己的實際情況進行回答。
師進行關(guān)心同學(xué)，幫助他人的教育。
