教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)兩個生字“達(dá)” “文”。
2、理解課文，讓學(xué)生知道島上的昆蟲為什么要么翅膀特別大，要么沒有翅膀。
3、能正確且比較流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、請生用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。
2、談話：今天我們學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》（板書課題）
3、 題，質(zhì)疑：你想知道什么？
二、新授。
1、自學(xué)課文。
提出自讀要求。邊讀邊思考：有趣的發(fā)現(xiàn)是什么？是誰發(fā)現(xiàn)的？
2、 讀情況交流。
你能解決什么問題？相機(jī)學(xué)習(xí)“達(dá)”和“文”。
3、 理解課文。
(1)、學(xué)生簡單介紹達(dá)爾文。
出示：①、達(dá)爾文是( )國( )年前著名的科學(xué)家。
�、�、達(dá)爾文是( )年前( )國著名的科學(xué)家。
(2)、看投影。
達(dá)爾文在什么地方干什么？
他發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？(讀句子)
島上的昆蟲有幾種情況？還缺少哪一種情況？
如果你是達(dá)爾文會想什么？
(3)、達(dá)爾文怎么做的？理解：反復(fù)觀察比較
(4)、他找到了什么答案？
有幾種情況？跟三種情況的昆蟲代表對話。如：小毛毛蟲，這個島上經(jīng)常刮大風(fēng)，大風(fēng)來了你怕不怕？為什么？
相機(jī)板書： 沒有…… 不會飛
……特別大的 能頂住……
……小的 頂不住……
對照板書用因?yàn)樗詺w納總結(jié)，補(bǔ)板書：不大可能……
生存下來
逐漸消失
(5)讀自己喜歡的句子。
(6)談話：
這就是達(dá)爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)，這個有趣的發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了非常重要的作用，為什么這么說呢？這個問題我們下節(jié)課再來討論，今天老師請小朋友回家和爸爸媽媽一起查資料，了解達(dá)爾文在科學(xué)研究中取得了怎樣偉大的成就。
4、 齊讀全文
5、 指導(dǎo)寫字。
6、
