師：小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中，飛到三個(gè)不同的高度分別說

　　了一句話。請同學(xué)們在文中找一找，并讀一讀。（學(xué)生自由朗讀句子）

　　師：當(dāng)小鷹飛到了大樹的上面，它說了什么？

　　生：我已經(jīng)會(huì)飛啦！

　�。ǔ鍪揪渥樱盒→楋w到了大樹的上面，它高興地喊起來：我已經(jīng)會(huì)飛啦！）

　　師：這是小鷹飛到的第一的高度，它可高興了，禁不住喊起來--

　　生：（聲音響亮）我已經(jīng)會(huì)飛啦！

　　師：嗯，喊出來了，再高興些。

　　生：（高興、滿足地樣子）我已經(jīng)會(huì)飛啦！

　　師：是的，多高興呀，還挺得意呢！我們學(xué)著他的語氣一起讀一

　　讀。（學(xué)生齊讀）

　　師：當(dāng)小鷹飛到了大山的上空，它說了什么？

　　生：我真的會(huì)飛啦！

　�。ǔ鍪揪渥樱盒→楋w到了大山的上空，它又高興地喊起來：我真的會(huì)飛啦！）

　　師：這可是一次突破呀！小鷹覺得自己真是了不起。自己讀讀小

　　鷹的話，想想哪些詞語說明了它此時(shí)是更加自滿得意呢？把

　　關(guān)鍵的詞語讀好。

　　生：（自滿的神情）我真的會(huì)飛啦！(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（）地址)

　　生：（聲音響亮，神態(tài)得意）我真的會(huì)飛啦！我覺得真的這個(gè)

　　詞語說明了小鷹它現(xiàn)在很驕傲自滿。

　　生：我覺得它又高興地喊起來，又高興和喊也說明小鷹洋

　　洋得意的自滿情緒。

　　師：是的，說得真好。請男同學(xué)一起讀一讀。（男生齊讀）老師

　　聽得出，小鷹很驕傲。女同學(xué)也來讀一讀。（女生齊讀）

　　師：大家想想，這兩次的成績值得如此炫耀嗎？（不值得）老鷹

　　是怎么教育小鷹的呢？（出示老鷹的話）我們一起讀讀老鷹

　　的話。（學(xué)生齊讀）

　　師：那怎么辦呢？（出示第五自然段，師生接讀）這時(shí)小鷹又說

　　了什么呀？

　　生：小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？

　　師：小鷹氣喘吁吁，它這時(shí)還像剛才那么得意嗎？

　　生：小鷹使出了全身力氣刻苦練習(xí)飛行，它現(xiàn)在飛累了，沒有得意的勁頭了。

　　生：小鷹這次練得很認(rèn)真，它想這下我總算是會(huì)飛了，可又怕老鷹說不是，它不能肯定了。

　　生：小鷹這次刻苦練習(xí)飛行，提高了飛行本領(lǐng)，還很虛心。

　　師：你們能讀好小鷹的話嗎？

　�。▽W(xué)生自由練讀。齊讀）

　　師：（出示小鷹的三句話）請一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)

　　邊聽邊想：小鷹有什么變化？

　　生：小鷹剛開始學(xué)飛行很驕傲，剛能飛到大樹和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本領(lǐng)。

　　生：小鷹能接受老鷹的教育，一次又一次地練習(xí)飛行，最后能飛得很高了。

　　生：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進(jìn)步。

　　生：小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習(xí)飛行。

　　師：同學(xué)們說得都很好。是的，老鷹一次次地向小鷹提出新的要

　　求，是希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步。請大家讀讀最后一段，

　　好好體會(huì)老鷹的話。

　�。▽W(xué)生自由朗讀）