由于課前有了“找秋天”這個前奏，所以上起這一課來，順暢多了。

　　讀通課文環(huán)節(jié)，主要指導讀好“有的忙著逮螞蚱”中“逮螞蚱”這一個障礙。一些很難讀好的語句，主要讀上幾遍，效果便完全不同。所以，教師的引導作用，真的不容忽視。

　　讀懂課文環(huán)節(jié)，通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，看掛圖等理解一些詞句。如通過“白兔”“綿羊”想象感受秋天天空的美。“黃、紅、白”這些表示顏色的詞，感受秋天的美麗。最后一段則通過一系列表示動作的詞，讓學生感受那種開心。在讀熟的基礎(chǔ)上，落實積累運用。學生完成小練筆：藍藍的天空一望無邊，有時像——————，有時像——————。田野里，——————，——————，——————-。同學們有的——————，有的————，有的————————。

　　識字方面，仍然運用字理識字教學法，這一課的生字教學效果還不錯。一些字，經(jīng)靈活析解后，學生記得很牢。

　　老：一個老人，拿一根拐杖（一撇），爬上土坡，一不小心，摔個四腳朝天（匕）。

　　師：左邊是“刀”上面一橫是筆，右下是布巾。會用刀在竹簡上刻字，會用筆在帛上寫字的人，就是“師”。

　　望：一個國“王”，他的國家滅“亡”了，他還被別人抓去坐牢，每到晚上，他只能“望”著“月”傷心。

　　兔：教師書寫小篆演示“兔”，上面是頭，中間是身子，下面是腳，一點是尾巴。特別強調(diào)“尾巴”不能少。