課文分析：《秋游》是一篇情景交融的記敘文，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去交游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。

　　第一課時(shí)

　　一教學(xué)目標(biāo)分析：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二學(xué)習(xí)者特征分析：

　　1、學(xué)生能運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語(yǔ)、把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)等識(shí)字方法自主識(shí)字，對(duì)認(rèn)字有一定的興趣。建議將識(shí)字方法的重點(diǎn)放在編字謎，編兒歌，以及用盡可能多的生字編故事等活動(dòng)上。

　　2、學(xué)了幾節(jié)關(guān)于秋天的課文。

　　3、由于剛接手這個(gè)班，很多情況不是很了解。希望能盡快了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等。

　　三教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；

　　2、小學(xué)二年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文教材；

　　3、從平臺(tái)拷下的本課專(zhuān)門(mén)課件；

　　四教學(xué)思路介紹

　　本課時(shí)以生字的識(shí)、記、用為教學(xué)重點(diǎn)和思路，先從課文中將生字提取出來(lái)進(jìn)行初步感知，集中糾正字音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、識(shí)記，然后再回歸到課文中認(rèn)識(shí)理解，最后在打?qū)懼羞\(yùn)用進(jìn)去。

　　五教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，整體感知

　　1.1．齊讀練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？

　　2.過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？今天老師就帶大家去“秋游”（板書(shū)）

　　二．板書(shū)課題，解題

　　“秋游“是什么意思？

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么？我們一起看看看課文，拿出筆，標(biāo)出自然段，看完后回答老師的問(wèn)題。（播放課件）

　　三．初讀指導(dǎo)

　　1.學(xué)生字詞。

　　(1).自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

　　(2).識(shí)記生字。如何識(shí)記？請(qǐng)將這部分寫(xiě)得更詳細(xì)一些！總課題組強(qiáng)調(diào)要求先利用課件自主學(xué)習(xí)，然后是小組合作學(xué)習(xí)，不過(guò)教師要給出明確的任務(wù)和步驟，保證合作的有效性，然后再有重點(diǎn)的進(jìn)行檢測(cè)。

　　需要老師補(bǔ)充一部分融有生字的兒歌、字謎及小短文4篇左右，供學(xué)生拓展閱讀。

　　2.分小組讀課文。[

　　3.理清脈絡(luò)，4個(gè)自然段各寫(xiě)了什么？（提示）

　�。�1）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

　�。�2）天空美。

　�。�3）農(nóng)田美。

　�。�4）同學(xué)們玩得很高興。

　　4.齊讀課文

　　四.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）