教學目標：

　　知識與技能：會認“抽、續(xù)”等8個生字，認識多音字“轉”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。

　　過程與方法：通過交流識字方法讓學生展示識字成果，體會識字的快樂。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使學生感悟幫助別人是件快樂的事。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、教師出示風車問學生，你們知道這是什么？（風車）

　　2、怎樣才能使風車轉起來？（吹一下，有風）

　　3、只要有風，風車就能轉動，多么神奇的風呀，這節(jié)課我們一起來學習16、風娃娃

　�。ㄗ⒁馔尥抟�讀輕聲，再來讀一次）

　　二、初讀課文

　　想了解“風娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學會的生字。

　　三、學習生字

　　1、現在我們請小老師們教我們認讀生字吧。

　　2、出示課件，交流識字方法

　　剛才你們是怎么學會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。

　　只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。

　　四、學習課文

　　1、小朋友們真棒！風娃娃都笑了。

　　風娃娃長大了，風媽媽說----引讀女同學模仿風媽媽來對風娃娃說說。

　　2、風娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風車慢慢轉動用力吹秧苗喝足水）

　　我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉是多音字，轉動（齊讀開火車讀），齊讀句子。

　　當風娃娃看見風車慢慢地轉動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂于助人的風娃娃，誰來讀讀。

　　“吸”是我們今天要學的生字，誰發(fā)現吸為什么是口子旁？

　　誰來模仿風娃娃做作動作。誰能把風娃娃的動作通過朗讀表達出來。

　　風娃娃就這么用力地吹著，風車一下子轉得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。

　　風娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風娃娃的心情通過朗讀表達出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風娃娃了，誰來讀讀。

　　讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當風娃娃，讀風娃娃的兩句話，再請個學生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。

　　3、風娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學第三小節(jié)嗎？

　　自學要求：1、看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？

　　2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達出來。

　　交流：看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）

　　當纖夫用力拉船時，風娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風娃娃，誰來讀讀。（指名讀）

　　當纖夫遇到困難時，是風娃娃幫助了他們，他們十分感激風娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）

　　當別人有困難時，風娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風娃娃吧。齊讀

　　4、風娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？

　　我會說：風娃娃還來到--------看到---------------，他-------------------------------------

　　于是，風娃娃想：引讀

　　是不是只要風娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。

　　五、推薦課外讀物

　　如果你想了解更多有關風的知識，有空看看《半小時閱讀》《拓展積累》《中國百科知識全書》

　　六、鞏固識字

　　1、今天我們班的小朋友學得很認真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認識了，輕輕地問問同桌。

　　2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）

　　3、寫生字

　　噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現我們長的挺象的？（我的發(fā)現）

　　口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。

　　他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？

　　他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（學生選其中的一個寫）

　　小朋友觀察這樣仔細，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。

　　在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（學生互相展示自己的書寫）