【學習目標】：

　　1、使學生識別文中14個二類字，會用它們組詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會“好奇心”的重要性。

　　培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考的學習習慣。

　　【教學重難點】：

　　體會“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考探索的學習習慣。

　　【教具準備】：

　　教學課件，電話，生字卡片。

　　【學習過程】：

　　一、激趣導入：

　�。�電話鈴響，課件錄音和教師對話）“老師，我想問您，摔倒了為什么會向前爬？”“老師，為什么不讓我們進網(wǎng)吧呢？”

　　師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？

　　都上課半天了，同學們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動腦筋，今天老師給大家?guī)�來了一位非常愛動腦筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學習“蘋果落地”

　　二、讀課文，識別二類字

　　1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍

　　師：看到題目，你想問哪些問題？

　　生：（1）蘋果為什么會落地？

　�。�2）誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？

　　2、初讀課文，體會文意

　�。�1）讀課文，用多種識字方法認字。

　　（2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎？

　�。�3）聽教師讀課文，訂正字音。（強調(diào)學生做一個傾聽者。）

　�。�4）評價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出不足。）

　　（5）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學站起來讀一讀。

　�。�6）傾聽者評價他聽到的讀書聲。

　　（7）誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？

　　3、檢查認字

　�。�1）課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。

　�。�2）出示單個字。

　�。�3）分組研究字形、字義，及字的記字方法。

　　（4）指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。”

　�。�5）分4個大組各查一字，全班交流。

　�。�6）開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。

　�。�7）把你還不認識的字畫下來，課后想辦法認識。

　　三、再讀課文，理解文意

　　1、默讀課文

　　師：讀了課文，你想提哪些問題？

　　生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？

　�。�2）、蘋果本應該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？

　�。�3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？

　�。�4）、牛頓是個什么樣的人？

　　2、其它學生在課文中找答案，互相回答。

　　抓住重點問題，全班進行討論。

　　（1）、牛頓和其他人有什么不同？

　�。�2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？

　　3、課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學們好，我是你們的新朋友，牛頓……

　　四、知理反思：

　　1、課件出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……

　�。ㄕn件停）你想知道什么？積極思考，每個同學想辦法回答，你想向牛頓學習什么？