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《俗語》教學設計一

2009-11-23 20:31:00     下載試卷     標簽:推理與證明 課件 經驗交流 學習方法 診斷活動

  學習目標:1、認識本課生字15個,會寫8個。

  2、通過朗讀初步認識俗語,初步懂得團結力量大的道理。

  3、在朗讀中感受漢語的音韻之美,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感,能主動吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

  學習重點:認識15個生字,會寫8個生字。(書寫生字第二課時進行)

  學習難點:讓學生初步認識俗語這種語言形式,基本懂得它所講述的道理。

  學習過程:

  一、激情導入

  師:在我們民間有一種語言非常有意思,比如說:“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,“人心齊,泰山移”等,我們把這種語句稱為俗語。今天這節(jié)課我們就起來學習識字二的第一課《俗語》。板書課題:俗語(生齊讀)

  師:俗語就是在人民群眾中廣泛流傳的,簡練而形象化的定型語句,大多是勞動人民創(chuàng)造出來的,反應了人民的生活經驗和愿望。

  二、初讀課文,認識生字

 。ㄒ唬⿴熒顒

 。ㄤ浺舴蹲x)學生認真聽,心里跟著默讀。

 。ㄟ^渡:剛才老師給大家講了什么是俗語,下面我們就去看看課文中有

  哪些俗語。我們一起來聽錄音范讀一遍,大家要認真仔細地聽,心里跟著默讀。)

  (二)學生活動

  1、自由讀課文。

 。ㄟ^渡:剛才我們一起聽錄音朗讀了課文,下面老師要求大家也來讀讀課文,不過,老師可有要求告訴大家喲。)

 。ㄕn件出示)自讀提示:(1)讀課文,注意讀準字音,對照生字表,勾出生字和生詞并朗讀。(2)然后同桌交流學習生字。(從組詞,說話,怎樣記住它等方面去進行)

  2、自主學習生字

 。ㄈ⿴熒餐瑢W習生字

  1、反饋生字學習情況

 。ㄟ^渡:剛才老師叫大家相互學習了生字,讀了課文,下面老師就來看看大家的學習情況。)

  (課件出示生字)(小朋友們看仔細了,老師用紅色表示的就是生字,通過剛才的自學、相互學習,請小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來。,注意要讀準哦。)

  2、生字:小老師教讀;搶讀;開火車讀等形式。

  3、練習說話。

  三、細課文,理解課文內容

  (過渡:剛才我們一同來學習了生字,下面我們就去課文中初步感受一下俗語所講的道理吧。)

 。ㄕn件出示)1、生讀課文,讀句子。

  2、說說自已讀懂了些什么。

  3抽生說。師相機指導。

  4、實踐活動,初步理解句意。

  (用學生自已準備的小棒理解“一根筷子易被折斷,十根筷子抱成團”,讓生感受到團結的力量大。)(過渡:小朋友們把你們的小棒拿出來,先折斷一根小棒,再把十根合在一起折一折,看看你發(fā)現(xiàn)什么了。)

  5、師小結:這幾句俗語的意思都是講的團結的力量大。

  6、拓展:生活中還有哪些例子可以證明團結的力量大呢?(生自由的說一說)(拔河、勞動等)

  四、自主實踐,知識遷移

  課后收集你感興趣的俗語,看看自已能記住多少。

  板書設計:

  人多泰山移

  眾人火焰高

  三個臭皮匠頂個諸葛亮團結力量大

  筷子抱成團

  槳齊開大船

 

來源:網絡

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