1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機。
①教師談話：小朋友，水果王國里有數(shù)不清的水果，都認識哪些水果？（傾聽學(xué)生怎樣聯(lián)系生活交流，相機肯定詞語說得準的，記下不易說準的字音）
②過渡：今天，我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個朋友吧。（出示課件：學(xué)生看圖說水果名字，生字從可愛的水果娃娃中跳出，沒說對名字就不出來）
2.自學(xué)生字，誦讀韻文。
①自己專心地借助拼音讀詞串，注意讀準字音，把生字點出來，要多讀幾遍。
�、谕阑ゲ檎J字情況。
�、奂w檢查讀詞串，指名讀，齊讀。
�、茏�“找朋友”游戲。
�、莘磸�(fù)誦讀詞串，注意讀出韻律美。
�、薇荣愖x，可橫著讀，也可豎著讀。（引導(dǎo)學(xué)生在游戲、誦讀中評價生字讀得是否準確）
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗成功。
�、僬垖W(xué)生仔細看看，今天認識的字有什么秘密。
（點撥：“木”字旁。想想它們?yōu)槭裁炊际?ldquo;木”字旁。）
�、谀馨�“木”字旁的家族找出來嗎？（說說你在哪里見過它們）
�、壅垖W(xué)生再看看，還發(fā)現(xiàn)哪些字有相同的特點。（帶“艸”的字）
�、軉l(fā)學(xué)生運用學(xué)過的方法記住這些字。（點撥；引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從中體驗快樂，并聯(lián)系生活說自己、父母、廣稿、商店等帶“木”“艸”的字）
4.靜心描寫，體驗樂趣。
①再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。
②讀課后要求寫的8個字，想想哪些字難記。
�、壑笇�(dǎo)書寫。
（1）仔細觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎樣安排。
�。�2）教師示范寫。
（3）學(xué)生自己寫字。
（4）互評、自評。
（注意：提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體驗寫好字的快樂）
5.鞏固表達，說準字音。
分成小組，各組發(fā)1～2種水果。請學(xué)生仔細觀察水果的形狀、顏色，聞聞氣味，再選一種喜歡的水果說給同桌聽。
（引導(dǎo)反思：傾聽評價自己的進步，同學(xué)的進步和不足）
生字的教學(xué)，要注意培養(yǎng)小朋友自主合作識字的能力：可以小組或同桌合作，自己抽查讀準字音，自己確定覺得有意思的字來討論怎樣記住這些字。同時注意識字的趣味性，盡量采取游戲性的方法讓學(xué)生在快樂中識字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字開花”等有趣的形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。
