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《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計一(2)

2009-11-23 20:24:26     下載試卷     標(biāo)簽:復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 教師 哲理故事 填報指導(dǎo)

  一、復(fù)習(xí)

  1.認(rèn)讀詞語。

  天鵝棋藝聽講專心致志

  弓箭動作提醒獨一無二

  2.課文寫了一件什么事?誰能用一句簡短的話概括一下?

  過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個學(xué)生拜他為師了。

  二、精讀訓(xùn)練

  1.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)出示掛圖,觀察:大家看看:這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢?

 、偎娜诵〗M說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。

  ②交流。

  (2)自由讀第2自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。

  (3)交流。

  一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

 、俪鍪荆阂粋學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

 、谀膫詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

  (板書:專心致志)

  你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

  (從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)

  ③講解:“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

  說話練習(xí)。

 、苤笇(dǎo)朗讀。

  范讀、自由讀、指名讀。

  (4)繼續(xù)交流。

 、僦该x。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?

  出示:(略)

  你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?

  (板書:很不專心)

 、谀銖哪男┑胤娇闯鏊麑W(xué)得很不專?

  (走了神兒;想著想著……不由得;又去想別的事了)

  抓住三個動詞(聽、想、做)。

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  同桌練習(xí)。

  指名讀。

  (5)男女生對讀兩段話。

  這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋,一個專心致志,另一個呢?

  唉,卻是很不專心呀!學(xué)棋時的表現(xiàn)大不相同,結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍,我們來看看吧1

  2.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)引讀。

  后來那個專心聽講的學(xué)生成為——

  (板書:出色的棋手)

  而那個老走神兒的學(xué)生,棋藝——

  (板書:沒多大長進(jìn))

  (2)理解詞語意義

 、“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)

 、诔鍪荆

  讀讀,比較這兩句有什么不同。(“沒有長進(jìn)”是說一點兒進(jìn)步都沒有,“沒有多大長進(jìn)”是說有點兒進(jìn)步,但進(jìn)步很小)

  給“老是”換個詞(總是、一直)。

  (3)討論:

  一位學(xué)生學(xué)得很出色,另一位學(xué)生卻是一點兒長進(jìn)都沒有,這是為什么呢?四人小組討論交流。

  用“因為……所以……”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

  (4)指導(dǎo)朗讀第3自然段。

  讀出贊揚和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。

  三、總結(jié)課文

  1.這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

  一個學(xué)生因為,所以后來成了的棋手;而另一個學(xué)生因為,所以棋藝?磥,學(xué)習(xí)、讀書時都要,不能。

  2.聽課文錄音。

  3.朗讀課文。

  四、指導(dǎo)寫生字

  志:上面是“士”不是“土”。

  致:左右等寬,右邊是“女”。

  作、獨、棋:左窄右寬;

  箭:下半部寬一些。

  札記:

來源:網(wǎng)絡(luò)

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