學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。

　　2.分角色有感情地朗讀課文。

　　3.在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　小組合作學(xué)習(xí)法。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、圖畫(huà)、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)趣

　　1.板書(shū)：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)”

　　哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句？指名說(shuō)

　　2.關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識(shí)？指名說(shuō)

　　3.我們知道風(fēng)聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，可以唱一唱、寫(xiě)一寫(xiě)，那么風(fēng)能畫(huà)嗎？

　　今天我們學(xué)的課文就是：畫(huà)風(fēng)齊讀課題

　　二、質(zhì)疑

　　讀了課題你想知道些什么？（怎么畫(huà)風(fēng)的？）

　　三、識(shí)字

　　1.在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下沒(méi)？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　2.出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。

　　3.出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。

　�。�1）讀給你的同桌聽(tīng)，有困難的相互請(qǐng)教。

　�。�2）怎么住這生字的？

　　讓陳的學(xué)生說(shuō)怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會(huì)寫(xiě)的字。請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說(shuō)：要寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么？

　　還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)后兩排生字。同桌相互欣賞。

　　其他字怎么記？

　　4.出示圖片和詞語(yǔ)：你們到底記住沒(méi)有，現(xiàn)在老師要考考你們。

　　自讀，齊讀。課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍，怎么記？

　　5.再讀一遍他們的名字。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1.三個(gè)孩子怎么畫(huà)風(fēng)的，課文給我們做了生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求�，F(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

　　2.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？你想讀哪幾個(gè)自然段？

　　指名分段接讀課文。評(píng)議。

　　3.課文講了3位小朋友干嘛？（畫(huà)風(fēng)）剛才××提出他們是怎么畫(huà)風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友默讀課文，勾出他們畫(huà)風(fēng)的方法。

　　指名說(shuō)，順序可亂。

　　4.老師還把他們的畫(huà)帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫(huà)的？你是從哪個(gè)自然段知道的？

　�。�1）指名讀

　�。�2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽(tīng)出他是怎樣的心情？）

　　（3）現(xiàn)在大家都來(lái)扮演××，把你們的高興、自豪，通過(guò)你們的朗讀讀給在座的所有老師聽(tīng)，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情。

　　5.喜歡3個(gè)小朋友嗎？為什么？

　　小結(jié)：是呀，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了，真能干。

　　五、拓展

　　我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫(huà)風(fēng)的？