教學要求：

　　1、學會本課的4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認識一個偏旁。

　　2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。

　　3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　一、激情導入

　　小朋友們，我們都知道：藍天是白云的家，（引導背誦）樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，祖國就是我們的家。

　　（屏幕出示：中國地圖）我們的家可大啦，可美啦！（出示：萬里長城）這是雄偉的萬里長城，長城的北邊我們通常稱為塞北。（出示：江南春雨圖）祖國還有大片大片的海域，這里分布著許多的海島。（出示：驕陽海島圖）西部地區(qū)是大片的高原（出示：高原冰雪圖）

　　我們今天要學的《識字６》課文把祖國的美景展現(xiàn)在我們眼前，塞北、江南、

　　海島、高原的景物如何壯美呢？趕快打開書看一看，讀一讀吧！

　　二、讀準字音

　　1、小朋友們讀得很認真，在讀一讀，不認識的字可別忘了請拼音幫忙，也可以請教你的同座。（用屏幕出示全文，一類字用紅色顯示，二類字用綠色顯示，其它字用黑色顯示。）

　　2、我們先來讀讀這些詞。（屏幕出示全文，生字組成的詞語以藍色方塊作背景。）

　　指名讀（教師相機評點：你讀得不錯，尤其是把幾個第三聲的字讀滿了。你讀得真好，你在讀時感到哪些字的讀音需特別注意，提醒大家一下，膽子大一點，讀清楚了，再來一遍。）

　　3、現(xiàn)在，老師相信大家一定能把這些詞全讀準了。（屏幕出示全文，藍色背景消失）

　　指名行讀（教師及時正音，尤其是風Feng，杏Xing，冰Bing，等易受地方音干擾的字音。）

　　各小組推薦一學生讀（還有這么多小朋友想讀，下面我們每組推薦一位同學，一人讀一行，看誰讀得最準。其它小朋友做評委，仔細聽。）

　　四大組比賽讀（讀得真不錯，尤其是發(fā)音很準，其他小朋友你們也要努力呀，我們四大組來比一比，有沒有信心讀好？）

　　4、老師還想知道誰是最聰明的小朋友，（屏幕出示全文，注音去掉，字體用黑色顯示）你們已經(jīng)把這些字的讀音全都記住了，去掉拼音完全可以讀出來，想要讀得更好，自己先練練，再讀給你的同桌聽聽。

　　自由讀，同桌互讀指名讀開火車讀齊讀

　　三、讀順詞串

　　1、讀準了詞語，我們來讀課文，欣賞祖國河山的美。

　�、牛ㄆ聊怀鍪緞赢嬕唬�畫面靜止后圖下出示第一行詞串）

　　這次我們在讀時要一邊讀一邊想著畫面，把詞語讀連貫。

　　指名讀

　�。ㄏ鄼C指導：聽了你的朗讀，老師好像看到了駿馬迎著秋風，在塞北的大草原上奔馳呢。這些詞語展現(xiàn)的是一個畫面的內(nèi)容，要連起來讀。不要讀得這么快，要一邊讀一邊想，留出想的時間，讀慢一點。）

　�、疲ㄆ聊怀鍪荆簞赢嫸�，第二行詞串）

　　讓我們再來到江南，要讀出江南的美。指名讀齊讀

　　⑶（屏幕出示：動畫三，第三行詞串）

　　這又是哪里呢？指名讀齊讀

　�、龋ㄆ聊怀鍪荆簞赢嬎模�第四行詞串）

　　誰最喜歡塞北？指名讀齊讀

　　2、（屏幕出示全文，注音）誰能連起來讀？（教師相機指點：行與行之間雖然沒有標點符號隔開，但我們讀時也要停一下，想一想，體會體會。）

　　指名讀（教師相機指點：你的朗讀讓人陶醉，這就是我們可愛的祖國，可愛的家。）

　　齊讀

　　3、小朋友們很會讀書，下節(jié)課我們還要再來有滋有味地讀這些詞語呢。

　　四、書寫生字。

　　1、今天，我們讀準了生字，讀順了詞語，老師相信大家一定能把生字寫好。

　　2、（屏幕出示：在田字格內(nèi)的四個生字：駿、塞、驕、島）齊讀生字

　　3、這些字是怎么寫的呢，小朋友們自己觀察一下，看看書后的筆順圖，用手指在桌上劃劃。

　　4、哪個字最難寫？老師就把這個字給大家看一看，看看老師是怎么運筆的。范寫

　　5、看清楚了，提起筆來描一描，每個筆畫要一筆描成，不斷開，不回描。

　　描好了這個字，再像這樣描描其它三個字，體會一下這些字在田字格里的位置。不明白的地方可以看看書后的筆順圖。

　　6、描紅以后，臨寫起來就不難了。老師再把“島”寫給大家看看。

　　7、看清楚了，打開寫字本，把這兩個字各寫兩遍，邊寫邊記住字形。不僅要把字寫正確了，還要把字寫美觀了。

　　教師巡視指導，糾正不良的寫字姿勢。用體態(tài)語言鼓勵那些姿勢良好的學生保持下來，形成習慣。

　　8、先寫好的同學把自己寫的字和書上的田字格里的字對照一下，不滿意的地方改一改，或者重新寫一遍。