一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀生字詞語(yǔ)。

　　2．聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　二、朗讀，感悟。

　　1．朗讀全文，了解課文大意。

　　2．出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？

　　哪種做法是對(duì)的？

　　3．找出與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．讀第1自然段。

　　2．體會(huì)風(fēng)媽媽的話(huà)。

　　3．交流：你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？

　　四、結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1．指名讀，思考：這一段寫(xiě)風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

　　2．“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？

　　3．風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會(huì)怎么想？

　　五、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1．自由讀，纖夫?yàn)槭裁磳?duì)風(fēng)娃娃表示感謝？

　　六、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1．教師：連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？

　　2．這句話(huà)該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡(jiǎn)單了的語(yǔ)氣。

　　3．學(xué)生齊讀。

　　4．他的這種想法對(duì)嗎？能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　七、學(xué)習(xí)第5～7自然段。

　　1．指名讀第5～7自然段。

　　2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？[

　　人們喜歡這樣的幫助嗎？

　　八、學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　1．齊讀。讀出疑問(wèn)、委屈的語(yǔ)氣。

　　2．為什么人們責(zé)怪他？你知道嗎？

　　3．討論，交流。

　　九、總結(jié)課文。

　　1．指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：讀了這篇課文，你明白了什么？

　　2．誰(shuí)能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：16、風(fēng)娃娃

　　風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)秧苗喝足水

　　纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛

　　課后反思：

　　本課設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫(huà)片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀(guān)、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。