一、介紹朋友,揭示課題。

　　從互相介紹自己的朋友人手,導人新課,板書課題。

　　二、初讀課文,讀準字音,讀通句子。

　　1.了解學生認讀生字的情況,鼓勵生活中識字。

　　科(kē)亞(yà)呆(dāi)始(shǐ)猜(cāi)拴(shuān)嘰(jī)喳(zhā)逗(dòu)

　　教師隨機點撥:

　　(1)多看書,就能多認識字。

　　(2)幫同學發(fā)作業(yè)還可以認識字,多好啊。

　　(3)從電視上認字,輕松又愉快。

　　(4)從商品的包裝袋上認字,真有辦法。

　　總結(jié):生活中處處有漢字,細心的孩子會和他們交朋友。剩下的字讓我們在學習窗前的氣球時了解它們、掌握他

　　2.帶著目標,讀課文。

　　學生自由讀課文,試著和書中的文字交朋友。

　　3.合作讀書,互相學習。

　　(1)教師引導合作讀書。

　　你讀好了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好,再練一練,想得到別人的幫助,那就兩個人互相讀一讀,聽一聽。

　　4.認讀生字,聯(lián)系語言環(huán)境點撥音、形、意。

　　用生字卡片或課件。(課件先出示字,點擊放大出詞或字)

　　(1)認讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開始）、周（四周）、張（一張小臉）、�。▊魅静。�、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床

　　(2)認讀時了解學生對傳染病的了解。

　　(3)學寫"角、戶、床、張、亞"五個生字。

　　5.指名讀課文,指正字音,鼓勵學生會聽、敢讀。

　　教師從以下幾方面點撥:

　　三、默讀感受,把自己想到的畫下來。

　　1.默讀課文,獨立感受故事內(nèi)容。

　　2.把自己讀書時想到的畫下來,想畫什么就畫什么。