師：從小松樹對(duì)大松樹說的話中，你能感覺到小松樹是個(gè)怎樣的孩子？

　　生：他是個(gè)不講禮貌的孩子。

　　生：他是個(gè)自高自大、瞧不起別人的孩子。

　　師：是啊，面對(duì)長輩，小松樹如此無禮真是太不應(yīng)該了！你還能感覺到小松樹是用什么姿態(tài)來說這兩句話的？

　　生：小松樹是插著腰說這兩句話的。

　　生：小松樹是昂著頭、居高臨下地說這兩句話的。

　　生：小松樹是斜著眼睛說這兩話的，說完這兩句話，他扭過頭去不再理會(huì)大松樹，顯出一副得意的樣子。

　　師：小朋友們的想象可真豐富，那誰愿意來當(dāng)回小松樹，給大伙表演表演？（學(xué)生搶著要上臺(tái)表演）

　　師：這樣吧，請(qǐng)坐在左邊的小朋友一齊起立當(dāng)“小松樹”，另一半同學(xué)當(dāng)大松樹。（站著的小朋友齊讀小松樹的話）

　　師：小朋友，小松樹雖然把頭扭過去不再理會(huì)大松樹，可他心里還在想什么呢？

　　生：他會(huì)想“你呢，又老又矮，和我比起來，差遠(yuǎn)了！”

　　生：他會(huì)想“你呢？長在山下，又矮又丑，什么美麗的景色都看不見，真是太沒意思了！”

　　師：（低頭問坐著的“大松樹”）大松樹啊大松樹，小松樹這般嘲笑你，你心里怎樣啊？

　　生：我覺得很氣憤，我明明比他高，他卻這樣瞧不起我，真是的。

　　生：（憤怒得聲音提高了八度，臉都漲紅了）我太生氣了，我受不了了，我要好好跟他評(píng)評(píng)理。（學(xué)生笑）

　　師：（手指圖上的大松樹）我們來看圖上的大松樹，他不但不生氣，還（生接“還笑瞇瞇的”）這是為什么��？

　　生：他覺得小松樹還小，還不懂事，所以不跟他計(jì)較。

　　師：你們瞧，大松樹是多么寬容，他的心胸是多么寬廣啊。

　　【評(píng)析】

　　在本段的教學(xué)中，我利用夸張的手法，通過引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)小松樹的內(nèi)心心理，想象小松樹說話時(shí)的體態(tài)，使學(xué)生真切感受到小松樹無禮和無知，而大松樹的反映又是出乎意料的，小松樹的無禮和無知更襯托出大松樹的寬容和大度。這為下文理解風(fēng)伯伯的話，使學(xué)生最終明白“自己說錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，應(yīng)該大膽地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并大膽地向?qū)Ψ降狼?rdquo;作好了鋪墊。同時(shí)，通過以上環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，課堂氣氛是相當(dāng)和諧活躍的，學(xué)生處在一種難以自抑的狀態(tài)中，這時(shí)進(jìn)行整體性表演最能表達(dá)學(xué)生的情感。