師：小朋友們，讀得好嗎？
生：好！
師：這就是進步啊。還有誰想讀？
生：“除了藍天，遠遠近近的山，都在自己的腳下。”
師：哎呀。這些山，不但多，還很美呢！小朋友們，我們一起讀。
生：“除了藍天，遠遠近近的山，都在自己的腳下。”
師：站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？（出示句子）請男同學(xué)來讀。[
男生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”
師：這景色更美了。我也想來畫一畫。太陽該畫在哪兒呢？這兒行嗎？
生：不行。
師：這兒呢？
生：不行。
師：這里呢？
生：行。
師：那你們告訴我，為什么要畫在這里呢？看看書上怎么說？
生：“太陽顯得那么近”
師：好，誰來讀好這句話？
生：“太陽顯得那么近”
師：能再近些嗎？
生：“太陽顯得那么近”
師：更近了。好像就在我的頭頂。你再來讀讀。
生：“太陽顯得那么近”
師：不錯。誰，還能讓太陽再近些？
生：“太陽顯得那么近”
師：更近了，越來越近了，好像我一伸手就能摸到似的。小朋友們，我們一起讀。
生：“太陽顯得那么近”（讀得非常到位）
師：我還想畫白云。白云該畫在哪兒？一起說。
生：山腰間。
師：山腰間再哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。
生：（學(xué)生紛紛摸自己的腰）
師：嗯，在身體的中部。那山腰間它的位置就是－－－誰來指給我看。
生：（學(xué)生指在山的中部）
師：同意嗎？
生：同意。
師：（師指在半山腰）這兒就是山腰間。（并且畫上一朵白云）畫一朵云行嗎？
生：不行。
師：兩朵行嗎？
生：不行。
師：為什么不行啊？書上怎么說得？
生：朵朵白云。
師：是啊，這兒一朵，那兒一朵，這就叫朵朵白云。你們看，華山都已經(jīng)在白云的上面了。它真是－－－
生：太高了。
師：誰能把自己感受到的讀給大家聽？自己練習(xí)練習(xí)。
生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”
師：誰來讀給大家聽？
生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”
師：聽了你的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了高高的華山，紅紅的太陽。還有誰想讀，你來讀。
生：“除了藍天，...”（讀錯了）
師：哎－別著急，看清楚再讀�？辞宄藛�？
生：看清楚了。
師：好，開始。
生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”（讀得正確恰當(dāng)）[
師：我想問問你，你在讀的時候，眼前仿佛看到什么景色啊？
生：看到了很美的景色。
師：好，你已經(jīng)會邊讀邊想畫面了。請坐。還有誰能這樣讀？你來試試看。
生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”
師：讀得不錯，大家一起讀。
生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”（齊讀）
師：書上有一副插圖，畫的就是剛才我們看到的景色。想不想欣賞欣賞？
生：想！
師：請看圖畫。（投影出示，教師講述）站在山頂上，抬頭望去，只見藍藍的天、紅紅的太陽，低頭望去，遠遠近近的山，都變得矮小了，一切都在自己的腳下。山腰間，一朵朵白云在輕輕飄蕩，你覺得這景色怎么樣�。�
生：很美！
師：那就讓我們再美美地讀一讀吧！
生：“遠遠近近的都在自己的腳下，太陽顯得的那么近，山腰間漂浮著朵朵白云。”
師：不看文字，只看圖畫，還能把這幾句話說出來嗎？我們一起來說。
生：“遠遠近近的都在自己的腳下，太陽顯得的那么近，山腰間漂浮著朵朵白云。”
師：多美的華山，多高的華山啊。難怪小寇準(zhǔn)會激動得贊嘆。
生：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
師：小朋友們真聰明，能聯(lián)系課文內(nèi)容來讀懂詩的內(nèi)容�？蓮埨蠋熡行┎惶靼祝銈儠䦷臀覇�？舉頭是什么意思？
生：把頭抬起來。
師：那回首呢？
生：是低頭的意思。
師：這下我明白了，聽我讀。
只有天在上，
更無山與齊。
舉頭紅日近，
回首白云低。（生鼓掌）
師：我吟誦得好嗎？
生：好。
師：我為什么能吟誦得這么好？
生：因為你知道華山很高很高，所以你才讀得很好。
師：是的，我在讀的時候，心里想著一幅華山很高很高的畫。你們能一邊吟詠，一邊想畫面嗎？
生：能。（生齊讀）
只有天在上，
更無山與齊。
舉頭紅日近，
回首白云低。
師：小寇準(zhǔn)寫這首詩的時候，只有7歲，難怪先生要連連點頭稱贊呢！誰能學(xué)著先生，來夸一夸他。
生：好詩，好詩！
師：他讀得時候翹起了大拇指。
生讀
師：他讀的時候，搖頭晃腦
師：兩位同學(xué)讀的時候自然而然的做出了動作，這就叫――
生：情不自禁。
師：我們一起學(xué)著詩人來夸夸他。這首詩好就好在寫出了華山的高大，美麗，用詩來贊美，這就叫詠，一起來讀課題。
生：齊讀課題。
師：學(xué)到這，我忍不住想和大家再一次來吟誦這首詩，好嗎？
生：好。
師：吟誦的時候要邊讀邊想畫面好嗎？
生：好
師：已經(jīng)能背出來的，可以不看書。
生讀詩。
師：好詩，好詩！
師：寇準(zhǔn)這么小，就可以寫出這么好的詩，大家一定要向他學(xué)習(xí)，我來看一看，誰最會學(xué)習(xí)，這是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的生字。
出示“與”。
學(xué)生說筆順。
師：你怎么知道它的筆順？
生：我自己想的。
師：無師自通！
生：只要把“寫”的寶蓋頭去掉就可以了。
師：利用熟字，是個好辦法。來，我們一起書空。
師：“與”寫時要注意什么？
生：一橫要寫在橫中線上，
生：第一筆不要寫得太長。
師：老師也想提醒大家，第二筆的豎折折鉤的折要比第一筆寬些。
師范寫，并述：第一筆不要寫得太長，第二筆比第一筆稍寬些。第三筆不要寫在“與”的肚子里，稍微寫得外面一點，這樣就寫好了。
師：這個“齊”字，你準(zhǔn)備怎么記呢？
生：我準(zhǔn)備用部件法。上面是個文，下面是個撇和豎。
師：這個方法真科學(xué)。伸出手來，我們一起寫。（一起書空）。
師：要寫好這個字，又應(yīng)該注意些什么？
生：我要提醒大家，三四筆要寫得舒展些。
師：說得好！要像小鳥的翅膀一樣舒展開。
生：下面兩筆要注意位置。
師：老師還想提醒大家，下面兩筆第一筆是撇，不是豎。（老師范寫）注意，撇和捺要像小鳥的翅膀一樣舒展開。
師：請拿出習(xí)字冊，先不急著寫，要擺好姿勢。
師：這個小朋友姿勢很好。這個小男生也是好樣的。有沒有擺好姿勢？姿勢都正確了嗎？
學(xué)生寫字。
老師巡視。糾正姿勢。
下課。
