教學內(nèi)容

　　本課是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊《識字8》（第一課時）。

　　教學要求

　　1．學會轉(zhuǎn)盤上的5個生字。

　　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　教學流程

　　一、故事導入。

　　有一個學生名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過別人。這不，其他學生都是六歲、七歲上學，他五歲就上學了。他也在學習”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字“，覺得很有趣。但是，在學習的時候，他遇到了兩個難題。第一個問題是：轉(zhuǎn)盤上沒有拼音，遇到不認識的字怎么辦？第二個問題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

　　【用故事導入，有兩個作用：一是給學生創(chuàng)設學習情境，因為小學生多喜歡聽故事；二是為學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學生字時提供學習方法的指導。學生自學時遇到的問題無非有兩個——字音和字義的問題。所以，故事中提出的兩個問題，就緊緊扣住了這兩個難點。學生在幫助“小超超”解決兩個難題的同時，也在不知不覺中掌握了學習方法�！�

　　二、學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學生字。

　　師出示自學要求：

　　1．轉(zhuǎn)動你的轉(zhuǎn)盤自學生字。

　　2．遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決。

　　3．學完之后，在小組里交流一下，你都學會了什么？

　　【這一環(huán)節(jié)，給學生充分的時間自學。讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識�！�

　　三、交流學習所得。

　　師：轉(zhuǎn)動你的轉(zhuǎn)盤，向同學們介紹你學會了哪些字？

　　生：“qing”，這是個“qing”，這是個“qing”。

　　師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

　　生：請同學們來看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個是“事情”的“情”，這個是“蜻蜓”的“蜻”，這個是“晴天”的“晴”，這個是“請坐”的“請”。

　　師：這個同學介紹得真清楚，老師一聽就明白了。同學們聽明白了嗎？下面請大家學著剛才這個同學的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤。

　　【教師設問恰到好處，讓學生在介紹這些“qing”字時，能通過組詞進行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”�！�

　　四、學習課文中的韻文，幫助學生進一步學習字音和字形。

　　師：請同學們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時間內(nèi)背誦。

　　（學生自由背誦韻文。）

　　師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。

　�。▽W生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

　　【把韻文的背誦安排在這里，有兩個作用：一是通過背誦韻文，幫助學生進一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學生的學習氣氛，達到課中休息的目的。】

　　五、小刺猬的禮物。

　　師：同學們學習這么認真，連小刺猬也跑來為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

　　同學們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個字，這個野果就獎給你。

　�。▽W生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語。）

　　師：你們學得這么好，這些野果就獎勵給你們了。

　　【通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學生進一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字，學生興趣濃，熱情高，學習效果好�！�

　　六、拓展延伸。

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣。（師展示一個別樣的轉(zhuǎn)盤。）請看，這是××同學制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們請××同學介紹他的轉(zhuǎn)盤。

　�。▽W生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。）

　　師：××同學真愛動腦筋，能把我們前邊學過的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學過的這些字記住。

　　【通過拓展延伸，學生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤，通過玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字�！�

　　七、指導書寫。

　　師：觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個字，學習書上的樣子在田字格里描紅，然后寫下來。