教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2．能認識到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽說的話：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”
教學(xué)準備：
1．準備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
2．情境圖7幅。（課文插圖4幅，外加小青蛙與花狗的對話圖，小青蛙與蚯蚓的對話圖，小青蛙與壁虎的對話圖）
一、多媒體導(dǎo)入課文
�。保畮煟盒∨笥褌儯裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘粋�謎語:身穿綠衣服挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。你們知道是什么小動物嗎？
師：真聰明.這陣子呀，這只可愛的小青蛙挺煩惱的，因為它有一個疑問解不開：做什么事最快樂？（同時多媒體上，小青蛙上方出示一個問號：“做什么事最快樂？”）板書課題：做什么事最快樂�。�
�。矌煟盒∨笥�，你們做什么事最快樂？（學(xué)生自由說。）
�。常畮煟ㄟ^渡）：小青蛙也在尋找答案，它是怎樣找到答案的呢？讓我們快快打開書本看看吧！
二、讀通課文
師（過渡）：老師來看看誰聽得最仔細。小青蛙分別向哪些人請教了呢？（學(xué)生答）聽得真仔細。讓我們一起來看看小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的。
三、精讀課文（學(xué)生愿意先學(xué)哪段，就先學(xué)哪段。相應(yīng)提問。）
（一）學(xué)第二自然段。
�。睅�(出示情景圖一)：讀書小能手讀第二自然段
小老師評價。
讀完后想想：你讀懂了什么？看誰最聰明。
�。玻畮煟豪蠋焷懋斪哪绝B，誰愿意做可愛的小青蛙來問問這只啄木鳥？
學(xué)生問。（指導(dǎo)讀出疑問的語氣�？捎迷僬垖W(xué)生朗讀，或老師范讀。然后老師可以用“小朋友真有禮貌，老師也要象你一樣做個有禮貌的孩子了。）
�。常l能加點動作來問問啄木鳥？
師：為什么給樹木捉蟲子啄木鳥感到最快樂呢？
師（出示多媒體：老樹愁）：小朋友看屏幕，老樹爺爺身上有了害蟲生病了，這時老樹爺爺有什么感受？(學(xué)生答)
師(多媒體出示：啄木鳥在捉蟲子)：啄木鳥會做什么？(學(xué)生答)
師(出示：啄木鳥把樹木里的蟲子捉了出來，老樹笑了)：啄木鳥給老樹爺爺捉掉了害蟲，老樹爺爺笑了，他會說些什么呢？(學(xué)生自由說：“你為我捉掉了害蟲，讓我健康成長，謝謝你，啄木鳥。”
)師：啄木鳥聽了老樹爺爺?shù)脑挘瑫f些什么？（學(xué)生答）這時啄木鳥會有什么感受？（學(xué)生答）
師：為老樹捉蟲子，做了一件自己能做的事，啄木鳥覺得最快樂。誰來讀出啄木鳥快樂的心情？（指讀，齊讀）
師：誰能用這個句式來說說？（學(xué)生答，然后老師一邊小結(jié)，一邊顯示答案：因為啄木鳥給老樹捉掉了害蟲，老樹能健康生長，所以啄木鳥覺得給樹木捉蟲子最快樂。
�。ǘ┑谌匀欢巍�
�。保畮煟ǔ鍪厩榫皥D二，過渡）：小青蛙告別了啄木鳥叔叔，又跳到田野里。
�。玻畮煟合日堊x書小能手讀第三自然段。（小老師評價）
３．師：現(xiàn)在，誰來當小青蛙，誰愿意當水牛爺爺。
�。ㄖ笇�(dǎo)讀出水牛爺爺?shù)某练�(wěn)的語氣和“最快樂”）
�。矗阕x懂了什么？
水牛能做什么？水牛爺爺為什么說耕地最快樂呢？
師：你是農(nóng)民，你會對水牛說什么？水牛這時有什么感受？那你來快樂地讀一讀？
（三）學(xué)第四自然段。
�。保畮煟ǔ鍪厩榫皥D三，過渡）：小青蛙告別了水牛爺爺，又跳到花叢中。
�。玻畮煟和佬∨笥鸦ハ嗑氉x，想做小青蛙的就讀小青蛙的話，想做小蜜蜂的就讀小蜜蜂的話。
學(xué)生自由練讀。
３誰愿意來作小青蛙和小蜜蜂，加上動作就更好了。
學(xué)生互相問答。
�。醇ぐl(fā)提問。
師：愛動腦筋的小青蛙，你們還想問些什么嗎？（如果學(xué)生答不上，教師給予點撥，師：為什么小蜜蜂說采蜜最快樂？）
�。ㄋ模⿲W(xué)第五、六自然段。
�。保畮煟ㄟ^渡）：“做什么事最快樂？”小青蛙分別向啄木鳥、水牛、小蜜蜂請教了。可小青蛙還是不怎么明白，因為啄木鳥說――（學(xué)生答，多媒體逐一出現(xiàn)：啄木鳥、水牛、蜜蜂的話，學(xué)生回答）。于是它回家去問媽媽了(出示情景圖四)。
２．師：男小朋友讀小青蛙的話，女小朋友讀青蛙媽媽的話。開始練習(xí)。（學(xué)生自由讀）
�。常畮煟赫l愿意做做小青蛙和青蛙媽媽？（指名問答）
�。矗畮煟海ㄕ媸莻�愛提問的小青蛙；媽媽教得多有耐心呀。）
四、提升主題
�。保畮煟ǚ糯蟪鍪緥寢尩脑挘┣嗤軏寢屖窃趺椿卮鹦∏嗤艿模浚ㄖ该x，齊讀）
�。玻畮煟鹤哪绝B為誰捉蟲子？（生答）水牛為誰耕地？（生答）蜜蜂呢？（生答）
�。常畮煟ㄐ〗Y(jié)）：啄木鳥捉蟲子，水牛耕地，蜜蜂采蜜都是它們?yōu)閯e人做的事。
�。矗畮煟鹤哪绝B做了什么自己能做的事？水牛做了什么自己能做的事？蜜蜂呢？
�。担畮煟鹤哪绝B捉蟲子，水牛耕地，蜜蜂采蜜，這些都是它們?yōu)閯e人做的自己能做的事。
�。叮畮煟郝犃藡寢尩脑�，小青蛙終于明白了“做什么事最快樂”的道理。你們愿意做這只愛動腦筋的小青蛙嗎？（生答）現(xiàn)在你們都是一只只聰明的小青蛙，可愛的小青蛙，你們?yōu)閯e人做自己能做的事是什么呀？（學(xué)生自由答，答出捉害蟲，保護莊稼）
�。罚銈儸F(xiàn)在明白做什么事最快樂了嗎？（學(xué)生回答后，擦去課題后的“？”）
�。福F(xiàn)在還有些小動物也有同樣的疑問呢，你們來幫幫他們，好嗎？
�。ǔ鍪拘游锏膱D片）你愿意幫誰？
�。梗畮煟盒∨笥�，你們現(xiàn)在覺得做什么事最快樂呢？
師（總結(jié)）：說得太好了。你們比課文中的小青蛙還要愛動腦筋，還要愛思考問題。讓我們記住青蛙媽媽的話（齊讀）讓我們下課后行動起來，多為別人著想，為別人做自己能做的事，你一定會覺得最快樂！
六．布置作業(yè)：做一件你覺得快樂的事。
