教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

　　2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

　　3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

　　2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片媒體錄音

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入課題：

　　1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

　　教師朗讀：

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

　　2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話(huà)呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）

　　二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：

　　1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）

　　2、游戲二：照鏡子（書(shū)空“泥、粒、渴、喝”）

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”？用線(xiàn)劃出。

　　2、學(xué)生交流：

　　第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

　　（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

　�。�2）做動(dòng)作，演一演

　　第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

　�。�1）指名讀第二小節(jié)。

　�。�2）演一演

　�。�3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？

　　第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）

　　1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？

　　2、介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

　　3、板書(shū)：松土（空氣）

　　4、學(xué)生字：咱呢

　　5、分角色朗讀

　　6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

　�。�1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？

　　（2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子

　�。�3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？

　　比較句子：我要出去！

　　啊，我要趕快出去！

　　3、思考問(wèn)題：

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）

　　4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話(huà)。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí)：

　　完成“說(shuō)一說(shuō)”

　　種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。