一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講讀全文。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、作業(yè)。
�。ㄕn題的揭示是有創(chuàng)意的。創(chuàng)設(shè)了情景，然后揭示題目，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）
（整體感知課文的目標(biāo)很明確，而且是有步驟的，符合低年級(jí)小朋友的特點(diǎn)。感知的目標(biāo)不能太大，也不能太多。）
�。ㄗ趾驮~語(yǔ)的教學(xué)的形式有變化，而且有層次。）
低年級(jí)的第一教時(shí)，應(yīng)該采取切實(shí)有效的措施，抓好字和詞語(yǔ)的教學(xué)。安排字和詞語(yǔ)的教學(xué)是精心設(shè)計(jì)的，隨著教學(xué)情景的出現(xiàn)，出示和并進(jìn)行教學(xué)。字和詞語(yǔ)的教學(xué)也是很扎實(shí)的。）
【第二教時(shí)的開(kāi)始，要十分重視復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況�！�
【低年級(jí)的閱讀教學(xué)，還是要細(xì)致一點(diǎn)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣�！�
【過(guò)渡的問(wèn)題和出示的圖片，創(chuàng)設(shè)了故事的情景。】
【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜，也很含蓄，學(xué)生很難理解，細(xì)細(xì)引導(dǎo)
【“飛”和“劃”是兩個(gè)重要的詞語(yǔ)，提示比較。不僅理解了詞語(yǔ)的意思，而且進(jìn)一步了解了荒島周圍的環(huán)境�！�
1、出示“荒島圖”。
這幅圖上畫的是什么？在這座島上你能看到什么？你覺(jué)得這個(gè)島怎么樣？
2、這是一座荒島，上面光禿禿的，四周都是海水。在這座荒島上，住著一只小熊,（貼上小熊圖）。
小朋友想一想，小熊一個(gè)人生活在這個(gè)小島上，他的心里會(huì)感到怎樣呢？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)“孤零零”。
3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小熊的故事。第15課《這兒真好》�？蠢蠋煱鍟�(shū)課題。齊讀課題。
過(guò)渡：原來(lái)這個(gè)小島很荒涼，后來(lái)變得怎么樣了呢？認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。
1、范讀。
2、提問(wèn)。
后來(lái)，小島變得怎么樣了？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。出示“漫山遍野，綠樹(shù)成陰”的圖畫。教學(xué)這兩個(gè)詞語(yǔ)。
3、“這兒真好”。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？出示小動(dòng)物們的圖。
4、再讀課題。
5、小結(jié)。
這個(gè)小島在小熊的努力下，變得多么美麗�。⌒�(dòng)物們都來(lái)到了這里，居住下來(lái)，和小熊成為好朋友。小熊再也不會(huì)感到孤零零了。
1、借助拼音把課文讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊對(duì)照田字格在課文中找出生字，并且圈出來(lái)，多讀讀，讀準(zhǔn)確。[
2、檢查自讀情況。
（1）同桌幫助。把生字讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。
�。�2）出示生字卡片。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀。
�。�3）出示詞語(yǔ)：
一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)連忙飄來(lái)飄去兩年漫山遍野綠葉成陰高興極了劃著船不停地
①開(kāi)火車讀一讀。
�、邶R讀。
1、學(xué)生自讀。
小朋友，剛才大家把生字和詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)確，下面我們把這些生字、詞帶到課文里再讀一讀。這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
2、指名學(xué)生分段朗讀。
指名分段朗讀，其余邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)后評(píng)議。個(gè)別長(zhǎng)句教師領(lǐng)讀。
3、聽(tīng)課文錄音朗讀。
小朋友，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音朗讀，要認(rèn)真聽(tīng)，用心學(xué)。
4、聽(tīng)了課文錄音朗讀，你們想不想再來(lái)讀讀課文？你想讀哪個(gè)自然段，就讀哪個(gè)自然段。大家聽(tīng)一聽(tīng)，是不是比剛才有進(jìn)步了？
1、指導(dǎo)書(shū)寫：座、空、連、忙。
2、學(xué)生描紅。
�。ń虒W(xué)的重點(diǎn)突出。低年級(jí)的第一教時(shí)，應(yīng)該采取切實(shí)有效的措施，抓好字和詞語(yǔ)的教學(xué)。安排字和詞語(yǔ)的教學(xué)是精心設(shè)計(jì)的，隨著教學(xué)情景的出現(xiàn)，出示和并進(jìn)行教學(xué)。字和詞語(yǔ)的教學(xué)也是很扎實(shí)的。）
1、讀下面的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。
天空、連忙、說(shuō)話、綠樹(shù)成蔭、高興極了
2、指名朗讀課文。
過(guò)渡：這是一個(gè)童話故事，非常有趣。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)閱讀課文。
1、出示小熊圖，問(wèn)：小能生活在什么地方呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第一段話。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）檢查回答，并板書(shū)：“孤零零”；
（3）提問(wèn)：小熊孤零零的，它想什么呢？
�。�4）小結(jié)。
2、講讀第二自然段。
過(guò)渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個(gè)時(shí)候，天空飄來(lái)了一朵白云。
�。�1）出示圖片，問(wèn)：小熊對(duì)云說(shuō)了些什么？
�。�2）出示小熊的一句話，指導(dǎo)朗讀。
3、講讀第三自然段。
過(guò)渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？
�。�1）指名朗讀。
�。�2）“云兒變成一棵樹(shù)”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又做了什么呢？
�。�3）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？
�。�4）出示樹(shù)林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹(shù)成陰”的意思。
�。�5）小結(jié)。小熊明白了云的意思，堅(jiān)持在島上種樹(shù)，荒島終于變成了綠島。
4、講讀第4～6自然段。
過(guò)渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來(lái)了嗎？
�。�1）范讀。
（2）提問(wèn)：哪些朋友來(lái)了？學(xué)生答后貼上圖。
（3）細(xì)讀追問(wèn)：他們是怎么來(lái)的？來(lái)了之后他們說(shuō)什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思，并指導(dǎo)朗讀。）
�。�4）啟發(fā)想像，出示填表空題：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)到這兒，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)些什么呢？
�。�5）講讀最后一個(gè)自然段
（6）小結(jié)�；膷u變成了綠島，引來(lái)了許多朋友，小熊高興極了。
小朋友，想一想，讀了這個(gè)故事你懂得了什么？（只要種樹(shù)，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。）
、
1、讀課文
2、這個(gè)故事故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；
3、完成填空：___________來(lái)了，說(shuō)：“__________________！”
觀察圖畫
自由練說(shuō)
齊讀課題
聽(tīng)讀
讀題
讀生字
互相讀
認(rèn)讀生字卡片
開(kāi)火車讀
學(xué)生自讀
分段讀
聽(tīng)讀
再讀課文
練習(xí)寫字
讀詞語(yǔ)
讀課文
讀一讀
回答問(wèn)題
朗讀第三段
聽(tīng)讀
討論發(fā)言
完成練習(xí)
教學(xué)流程圖激趣導(dǎo)入，揭示課題。-------初讀課文整體感知--------練讀課文------寫字教學(xué)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入------講讀全文--------總結(jié)--------指導(dǎo)朗讀-------作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：15、這兒真好
荒島——————綠島
（種樹(shù)）
孤零零（小鳥(niǎo)圖）（小象圖）（小猴圖）（小鹿圖）
教學(xué)反思：《這兒真好》是一個(gè)童話故事。教學(xué)過(guò)程是根據(jù)童話故事的特點(diǎn)來(lái)安排的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是很自然、流暢的，朗讀和理解的訓(xùn)練是扎實(shí)的。寓意的提示不牽強(qiáng)，完全是水到渠成。
