教學(xué)目標:
1.認知目標：學(xué)會z、c、s三個聲母，認清形，讀準音；學(xué)會zi ci si 三個整體認讀音節(jié)及四聲。
2. 能力目標：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確流利地朗讀兒歌。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。:
教學(xué)重點：學(xué)會z c s三個聲母。
教學(xué)難點：掌握zi ci si 三個整體認讀音節(jié)及四聲，并與z c s 相區(qū)分。
教學(xué)準備：聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣：
師：小朋友們，瞧，今天，鄉(xiāng)下的星星姐姐也來到了咱們班，她想邀請我們一起去她家玩，你們愿意去嗎？（愿意）
師：可是花花姐姐有個條件，前些天，我們不是在拼音王國里認識了那么多的拼音朋友嗎？你們還認識他們嗎？（認識）星星姐姐說要小朋友們教他幾個聲母的讀音才行。你們愿意幫她嗎？（愿意）
師：真是些好孩子�。ǔ鍪酒匆糇帜缚ㄆ┫旅嫖覀兙烷_火車來讀讀這些字母吧！[生開火車讀]剩下的這些，咱們一起大聲地讀出來告訴星星姐姐好嗎？（好）[生齊讀]
二、初步感知兒歌。
師：小朋友們讀得真不錯，星星姐姐可高興了，咱們一起去她家吧。瞧，這就是星星姐姐的家。[課件出示：小屋]聽說星星姐姐家里有一些非常神密的小客人，你們想認識它們嗎？（想）[課件出示：出現(xiàn)蠶寶寶]是誰呀？（蠶寶寶）多可愛的蠶寶寶呀，星星姐姐可喜歡她們了，她還給我們準備了一首寫蠶寶寶的兒歌呢！老師想把她讀給小朋友們聽，給我這個機會好嗎？（好）[師讀]
師：老師讀得怎么樣？（好）小朋友們也想讀得這樣好嗎？（想）那跟老師讀讀吧。[帶讀]
師：想自己讀讀嗎？（想）趕快試試吧。碰到不認識的字，可以做上記號，請教同學(xué)或者老師哦！[學(xué)生自己讀]
師：在讀兒歌時是不是遇到了一些小困難呀！沒關(guān)系，因為在這首兒歌里藏著三個新的聲母娃娃，它們都穿著紅色的衣服等著我們?nèi)フJ識呢！趕快找找看！找到了畫個圈圈。[生找]小朋友們的眼睛真厲害，一下子都找到了。[課件：zcs]它們就是zcs，等我們學(xué)會了她們就能輕輕松讀好兒歌了！下面我們就一起來學(xué)習(xí)這三個聲母娃娃！[板書zcs]
三、認讀聲母zcs
一）學(xué)習(xí)聲母zcs讀準音，認清形。
1．學(xué)習(xí)Z。
1）[貼圖畫]：小朋友們仔細觀察一下，圖上畫了什么呀？（生說：圖上畫了一個小朋友在寫字。）
2）[出示聲母Z]把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。[聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音，學(xué)生模仿]
3）指名學(xué)生讀，糾正發(fā)音：提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音。開火車讀，齊讀。
4）小朋友們真能干，一會兒就記住了這個聲母娃娃的名字，你們再仔細觀察一下，這個娃娃和誰長得像？（生說）你們有什么好的辦法記住它嗎？（指名說：像個2字zzz，像只小鴨zzz等）你的辦法真好！你把這句兒歌帶大家說說吧。[生說]
2．學(xué)習(xí)c的讀音
1）[貼圖畫]：這是誰？
2）[出示拼音卡片c]：刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母娃娃的讀音。誰能試著讀讀這個字母嗎？[指名讀，表揚或糾正]
3）師范讀，生跟讀。[提醒學(xué)生z、c兩個聲母發(fā)音時口形舌位都不變，只是送氣程度不同]
4）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、小組讀、齊讀）
5）你們有好辦法記住它嗎？（生說）這個辦法好，真不錯。
3．學(xué)習(xí)s的讀音
1）[貼蠶寶寶圖]:蠶寶寶正在干什么呢？(蠶寶寶正在吐絲。)
2）[出示拼音卡片s]：吐絲的“絲”跟這個聲母娃娃的讀音差不多，只是要讀比它輕一些，短一些。
3）誰能讀讀這個字母？[生試讀，小老師帶讀]
4）我們可以怎樣記住這個字母呢？（生說）
4．小結(jié)：我們一起來讀讀吧。[齊讀，顛倒順序讀]
二）指導(dǎo)書寫
1．小朋友們真聰明，一下子就認識了這三個聲母娃娃，還編兒歌
住了它們。星星姐姐還為這幾個聲母娃娃準備了新樓房呢，現(xiàn)在我們幫它們住進新樓房好嗎？（好）[投影儀：寫ZCS]
2．小朋友們仔細觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么？（ZCS都住在第二樓里，都是一筆寫成的）真是些善于觀察的孩子。
3．學(xué)生跟著電腦博士書空。
4．拿出自己的作業(yè)本，每個寫上三個吧。[學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。]
5．課間休息：學(xué)習(xí)了這么久，星星姐姐想跟大家一起唱唱歌，跳跳舞了。咱們一起來吧。[課件：音樂]
四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi ci si
一）過渡：你們知道嗎？今天z、c、s也把它們最好最好的好伙伴
帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧！
二）教學(xué)zi
1[出示音節(jié)zi]你們看看，z的好伙伴是誰呀？（是i）z和i就好像是一家人，它們永遠在一起給漢字寶寶注音。i在這里可不讀“衣”了，它不能和z相拼，我們要把它們整個記住，還是讀zi。所以它叫整體認讀音節(jié)。
2．聽老師發(fā)音，看看他和z有什么不同。（聲音響一些，長一些）聽得真仔細。
3．帶讀，指名讀，齊讀。
4．請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。
三）教學(xué)ci si
1．看到小朋友們學(xué)得這么起勁，c和s也急著要介紹自己的好伙伴了。[出示ci si] 哦，原來c 和s的好伙伴也是i，他們也永遠在一起給漢字寶寶注音呢。
2．你能不能試試怎么讀ci呢？[指名說，讀、小老師帶讀]
3．有誰會讀si呢？[同上]
4．小游戲：我的朋友在哪里？
師講游戲規(guī)則：女生做聲母娃娃，男生做音節(jié)娃娃。老師念出聲母時（如：z、z、z，我的朋友在哪里？），則女生站起來齊聲回答：z、z、z，你的朋友在這里。反之則男生站起來回答。）
四）教學(xué)zi ci si的四聲
1．[出示：ci的四聲]大家看看，音節(jié)娃娃ci現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽，你們還認識它們嗎？[指名讀，開火車讀，]不按順序你們也會讀嗎？[跳讀]
2．真不錯！我們再來見見戴上了小帽的z i 和si，[出示四聲]你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？[適當說明：在漢語當中沒有注音為zí和sí的漢字]它們的四聲你們能自己讀好嗎？
5．打開書，指著書上的四聲同桌相互讀讀看，教師巡視。
6．檢查發(fā)音情況：指名讀，男女生比賽讀。[卡片在左男讀，卡片在右女讀]
7．請同學(xué)們拿出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎？[在學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲。]
8．游戲檢查：[課件]星星姐姐看到大家學(xué)得這么好，可高興了，看，她端出了水果來招待我們呢，想吃嗎？（想）這么多水果你想吃什么呢？（香蕉）好咧，哦，原來這香蕉上還有機關(guān)呢？只有讀對了這些音節(jié)才能吃到它？你會嗎？（生讀，讀對了跟讀三遍）還有誰想吃呢？[生讀]
五、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。
1．師：水果也吃完了，我們該去看看蠶寶寶了。[出示：兒歌]現(xiàn)在我們認識了這么的聲母娃娃，讀起這首兒歌來一定更方便了。下面就請大家再讀一讀兒歌，把兒歌中，以聲母zcs開頭的音節(jié)多讀幾遍。
2．誰能勇敢地站起來讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]
3．齊讀。
六、小結(jié)：咱們班的小朋友們真棒，來星星姐姐家一趟，認識了這么多的聲母朋友和整體認讀音節(jié)朋友，還能背兒歌，收獲可真不小哇！現(xiàn)在我們出該回家了。麻煩了星星姐姐這么久，要走了我們該些什么呢？（生說）一齊說：星星姐姐，謝謝你！再見！
