一、課文說明

　　首都北京是祖國的心臟，天安門是全國人民向往的地方，登上天安門城樓看一看天安門廣場是每個小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達了兒童們登上天安門時的快樂與幸福的心情。課文共六行三句話。

　　第一句，寫出了兒童們看到天安門的迫不及待的心情，是通過“跑過、登上”這些動作描寫準確、生動、形象地表現出來的。

　　第二句是寫兒童們登上城樓后的好奇，他們到處抱抱、摸摸、看看。

　　第三句是直接抒發(fā)兒童們的感受與心情。

　　這首兒歌按著事情發(fā)展的順序，以動作為線索進行描寫，寫得生動活潑，富有兒童情趣，對動作描寫用詞尤為準確，如“跑過、登上、抱抱、看看、站”等。

　　二、教學目標

　　1．認識12個生字，會寫6個字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

　　2．自主積累詞語。

　　3．有感情朗讀課文，背誦課文。

　　4．通過學習課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激動的心情。

　　三、教學準備

　　課文掛圖、生字卡片、錄像資料、《我愛北京天安門》歌曲磁帶。

　　四、教學時數

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　1．放《我愛北京天安門》歌曲錄音，讓學生跟著一起唱。

　　2．你們知道天安門嗎？去過嗎？都看到了什么？心情怎樣？

　　3．揭示課題。

　�。ǘ�）初讀兒歌、整體感知。

　　1．學生自己讀兒歌，把不認識的字畫出來。

　　2．教師范讀、領讀兒歌，學生正音。

　　3．出示要求會認的字，你認識哪些字了？重點指導難認的字。

　　4．學生讀兒歌（分組讀、賽讀、接讀、指名讀等），積極培養(yǎng)學生的朗讀興趣。

　�。ㄈ�）誦讀課文，體驗情感。

　　1．學生自由讀課文，讀出自己的感受。

　　2．指導朗讀。

　�、僦笇�斷句：跑過/金水橋，登上/天安門，抱抱/大圓柱，看看/大宮燈。站在城樓/唱支歌，我愛/北京/天安門。

　�、谥笇Ц星椋鹤x的聲音可高可低，抑揚頓挫，要表達出登上天安門的激動與喜悅的心情。

　　3．引導學生用不同方式有感情地朗讀兒歌。

　　4．背誦兒歌：（指名背、集體背、賽背等）同樣要求學生背出感情。

　　（四）積累拓展、深化認識。

　　1．積累詞語：讀我的詞語庫，說說你從課文中還積累了哪些詞語？將積累的詞語做成卡片放入詞語資料袋。

　　2．拓展延伸：介紹天安門及天安門廣場，有條件可觀看錄像資料片，學生更能直觀形象地了解天安門及天安門廣場，激發(fā)學生對天安門的向往、對祖國首都的熱愛。

　　（五）作業(yè)。

　　把兒歌有感情地背給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復習鞏固，導入新課。

　　1．用朗誦競賽的形式背兒歌：①給積極主動、大膽朗誦且朗誦得好的學生予以適當獎勵（贈送小禮物，獎小紅花等）；②給進步大，聽得認真的學生予以表揚鼓勵；③給背誦得好的小組插小紅旗；④全班齊背。

　　2．認讀要求認識的字，獎勵方式同上。

　　3．揭示本節(jié)課的學習目標。

　�。ǘ�）指導學習生字詞，提高字詞積累能力。

　　1．出示生字卡片：小、水、支、開、升、言。

　　2．讀準字音：這些字中哪些字你已經認識了？告訴大家是怎樣認識的？（當小老師領讀）適當組詞說句子。

　　3．記住字形：你會寫其中的哪些字？你是怎樣記住的？

　　4．指導寫字。

　�、賹W習新筆畫“”的寫法，學生找出有“”的生字。

　�、趯W習先中間后兩邊的筆順規(guī)則。教師范寫“小、水”學生觀察寫法。總結出這一筆順規(guī)則。

　�、壑笇�學生弄清生字的筆順。

　　小：

　　水：

　　支：

　　開：

　　升：

　　言：

　　重點指導學生區(qū)別：“升”、“開”的寫法，強調“升”的第一筆是撇，“開”的第一筆是橫�？删巸焊瑁�指導學生記憶：升字先寫撇，開字先寫橫，后面筆順都相同。

　　④學生書空生字。

　　⑤教師在田字格中范寫生字，學生觀察運筆。

　�、迣W生在寫字本上練習描紅，書寫生字。