一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。
2．看圖讀兒歌，會認(rèn)7個生字。
二、教學(xué)時數(shù)
2課時
三、教學(xué)過程
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．創(chuàng)設(shè)情境：教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問：小氣球到哪兒旅游去了？
2．教師范讀兒歌。
3．教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。
4．從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節(jié)中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。
1．回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母——記形。前音滑向后音——讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則——標(biāo)調(diào)）
2．按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)ao ou iu。
3．檢查學(xué)習(xí)情況。
�、賹W(xué)生自由說是怎樣記住ao ou iu 的，（可以編兒歌，順口溜，如：記ai：小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei：小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
�、谥该xao ou iu ，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。
�、壑该f怎樣給ao ou iu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。
�、芫氉x標(biāo)調(diào)的ao ou iu。（設(shè)計有趣的游戲活動）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)。
1．分類出示音節(jié)：bao dao gao
zou cou sou。
jiu qiu
jiao qiao xiao
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。
2．復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。
3．學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。
4．你會拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。
5．學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性）
�。ㄋ模﹨⑴c游戲、復(fù)習(xí)鞏固。
《摘蘋果》：將復(fù)韻母ao ou iu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
練習(xí)拼讀兒歌中帶ao ou iu的音節(jié)。
第二時課
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1．出示帶有ao ou iu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2．導(dǎo)入新課：小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字。
1．教師范讀兒歌。
2．教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。
3．學(xué)生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節(jié)讀一讀。
4．分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。
5．采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）
6．從兒歌中找出要求會認(rèn)的字，記住字音。
7．檢查學(xué)習(xí)效果：你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。
8．學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。
9．教師配樂，讓全班學(xué)生自由表演背誦。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫ao ou iu ，掌握寫法。
1．教師在四線格中示范書寫ao ou iu ，學(xué)生觀察寫法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個單韻母間要挨緊一點(diǎn)，寫出來的復(fù)韻母是一個整體。
2．學(xué)生練習(xí)書寫ao ou iu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
