一、教學目標

　　1．通過讀使學生了解反義詞，能說出幾組反義詞。

　　2．簡單了解猜字謎的特點。啟發(fā)學生通過謎語記憶漢字。

　　3．能正確書寫漢字。

　　4．讓學生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。

　　二、教學準備

　　欣賞磁帶。

　　三、教學時數(shù)

　　2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┰~語超市。

　　“詞語超市”呈現(xiàn)給學生的是幾組反義詞，讓學生通過讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。

　　1．學生自由朗讀。

　　2．小組內(nèi)對讀。

　　如：一個讀大，一個讀小

　　3．全班齊讀。分男女對讀。

　　4．說話練習如：什么東西大。什么東西小。

　　什么離我們很遠，什么離我們很近。

　　5．說說自己知道的反義詞，看誰說得多。

　　（二）猜字謎。

　　“猜字謎”是結(jié)合漢字特點，通過謎面進行聯(lián)想，發(fā)展學生智力，達到認字、記字的目的，這也是記字的一種好方法。

　　1．學生自由朗讀謎語。

　　2．學生自己思考，猜到的用紙條寫上，不要告訴別人。

　　3．說說你猜的是什么。

　　4．說說你為什么這樣猜。

　　5．教師總結(jié)。布置課后收集謎語。鼓勵大家自己編字謎。

　　（三）語文游戲。

　　“語文游戲”是擴詞的練習。目的是讓學生積累更多的詞語。

　　教師可以讓學生聯(lián)系實際，啟發(fā)學生說，看誰說得多。

　　如：電池手電筒電線電腦電冰箱……

　　籃球足球皮球排球……

　　火把火炬火柴……

　�。ㄋ模�寫字板。

　　要求在田字格中正確書寫這4個字。

　　指導火、北的筆順。

　　火：

　　北：

　　第二課時

　�。ㄒ唬╅喿x欣賞。

　　“閱讀欣賞”是指導學生借助拼音讀文。

　　1．欣賞配樂詩、畫。

　　2．學生輕聲跟著誦讀。

　　3．學生借助拼音自己朗誦。

　　4．想想這首詩和題目有什么關系？

　　5．再次欣賞配樂詩。

　　6．學生誦讀，教師配樂。

　�。ǘ�）語文生活。

　　語文生活講的是同學們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關心和疼愛，教師要積極創(chuàng)設情景，讓學生結(jié)合實際生活向同學們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關心和疼愛，讓大家都來分享自己的幸福。

　　創(chuàng)設情景一：

　　有一天，放學回家時突然下起了好大的雨。同學們都沒帶傘，這時候……

　　創(chuàng)設情景二：

　　天氣好熱，停電了，是誰在給我用扇子帶來涼爽？

　　創(chuàng)設情景三：

　　感冒了，是誰急匆匆地把我送去醫(yī)院？

　　……

　　你想對你的爸爸媽媽說些什么？