一、課文說明

　　這篇課文寫寧寧和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小男孩在路燈下做手影戲的事。全文共四個(gè)自然段，第一、二、三自然段是寫寧寧和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小男孩展開生動(dòng)的手影較量。第四自然段寫寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。課文貼近兒童生活，富有情趣，很有教育意義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，斜鉤。

　　2．自主積累詞語。

　　3．通過讀課文，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的愉快心情。

　　4．正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．生字、生詞卡片。

　　2．投影儀。

　　3．彩色圖。（寧寧、路燈、小男孩、小雞、貓、狗、虎、兩只鴿子）

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

　　1．（老師扮演魔法師出場(chǎng)）今天，魔法師要和小朋友們一起變魔術(shù)，小朋友們可要睜大眼睛仔細(xì)瞧喲�。ɡ�用投影儀，在屏幕上做出各種手影戲：小鳥、貓、狗、大老虎、鴿子……）

　　2．揭題：老師剛才給小朋友們玩的游戲叫手影戲。（板書課題，認(rèn)識(shí)“影、戲”兩個(gè)字）有個(gè)小朋友，名字叫寧寧，他和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小男孩在路燈下玩手影戲，我們一起去瞧瞧吧！

　�。ǘ�）讀一讀，把課文讀通。

　　1．請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的詞語，把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。

　　2．檢查識(shí)字情況。（出示生字、生詞卡片）

　　手影戲　寧寧　路燈　玩　他　我　對(duì)面

　　出　現(xiàn)　原來　認(rèn)識(shí)　男孩兒　也　沖　　鴿子

　　鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)：這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？

　　3．檢查朗讀情況。

　　師：現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？（根據(jù)“正確、流利”的要求適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)）。

　�。ㄈ�）悟一悟，把課文讀懂。

　　1．請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。

　　2．在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，想了些什么？為什么會(huì)想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）

　　4．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書，進(jìn)行教育。

　　寧寧開始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開生動(dòng)的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學(xué)會(huì)寬容。

　�。ㄋ模┵愐毁�，把課文讀好。

　　1．小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個(gè)故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來讀好這篇課文呢？2．賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。

　　學(xué)生練習(xí)時(shí)，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時(shí)的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，注意運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如：“誰愿意向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試。”同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“突然，小雞對(duì)面跳出一只貓，向小雞撲來。”，“寧寧手一變，墻上跑出一條狗，向貓沖過去”。“兩只鴿子在一塊兒玩起來”。

　�。ㄎ澹┳x讀我的詞語庫，說說你還積累了哪些詞語。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�檢查朗讀。

　　1．指名分自然段朗讀。

　　2．分組比賽有感情地朗讀。

　　3．齊讀全文。

　　（二）演一演，把課文演活。

　　1．小朋友們讀得太棒了！這么好聽的故事，你們想不想把它演一演呀？

　　2．組織學(xué)生玩手影戲。

　�。�1）先讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”。

　　問：我們可以怎樣來表演呢？你有什么建議？哪位小朋友做做“導(dǎo)演”？

　　如：寧寧開始玩時(shí)的表情；小男孩來了以后，寧寧的神態(tài)，小男孩的神態(tài)；后來寧寧的表情又是怎樣？小男孩呢？

　　“小雞、貓、狗、大老虎、鴿子”該用的手勢(shì)。

　�。�2）自由練習(xí)。

　�。�3）指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）寫字。

　　1．認(rèn)讀：我、找、也、多、書、包、雨。（指名讀、齊讀）

　　2．認(rèn)識(shí)新筆畫。

　　xié gōu

　　（1）出示投影

　�。�2）范讀，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀。

　　（3）寫法，向下一路斜筆，再向上鉤出。

　　（4）讓學(xué)生說說與臥鉤的區(qū)別。

　　3．找出有“”的字：我、找。

　　4．分析字形，指導(dǎo)書寫。（強(qiáng)調(diào)筆順及讀寫姿勢(shì)，注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）

　�。�1）如：我出示音節(jié)wǒ，示范邊寫邊說筆畫名稱，學(xué)生書空、組詞、說話。

　�。�2）想想自己能記住哪些字，用什么方法記的，上臺(tái)匯報(bào)。

　�。�3）學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

　　（四）作業(yè)安排。

　　1．在田字格中，書寫7個(gè)生字，并組詞語。

　　2．朗讀課文。