一、課文說明
這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動物開會，動物們采取不同的方式，紛紛趕來開會的事。
課文共有六個自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生理解和掌握，有利于訓(xùn)練朗讀和復(fù)述。
二、教學(xué)目標
1．認識13個生字，會寫7個字，認識新筆畫：橫折彎。
2．自主積累詞語。
3．朗讀課文。
4．了解課文的內(nèi)容，知道動物是怎樣來開會的。對學(xué)生進行守時觀念的滲透。
三、教學(xué)準備
課文插圖、小黑板、生字卡片、動物頭飾。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
師：小朋友們，你們一定都很喜歡動物吧！說說你最喜歡什么動物？今天，老虎大王要召集這些動物來開會，你也一定很好奇吧！你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
生：為什么要開會？生：開什么會？生：在哪里開？
師：別急，學(xué)完課文后，我們就知道了�。ò澹夯⑼蹰_會）師范讀課文，全班齊讀。
�。ǘ╅喿x課文。
師：請大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。（要求學(xué)生初步讀通課文）
師：剛才同學(xué)們讀得都很認真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個讀，一個聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎？（要求同桌之間互相檢查）
師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀怎樣？要是小組里認為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚他�。ㄉ〗M內(nèi)讀課文）
師：每個人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的表揚？指名讀課文。（教師隨機檢查學(xué)生自讀情況）
師：還有想讀的嗎？站起來我們一齊來一遍。
�。ㄈ╇S文識字。
1．學(xué)生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。
2．指名回答圈出的生字：教師隨機在黑板上出示。
3．師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認識它們嗎？
4．指名認讀生字（注意：優(yōu)生和成績稍差的同學(xué)）。
5．請全部都會認的同學(xué)教一教其余的同學(xué)，把你的方法告訴他。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)）
6．做游戲，鞏固生字。
a．男女生比賽認讀生字。
b.出示動物圖片，貼住生字，要求學(xué)生認讀后，再組一個詞，動物圖片就送給小朋友。
c．請“小老師”教讀生字。
d．猜生字游戲。
e．開火車認讀。
�。ㄋ模┚毩�(xí)書寫。
1．重點指導(dǎo)“朵、沒”的書寫，認識新筆畫：橫折彎。
2．學(xué)生仿寫、描紅。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知。
虎王 沒有 開會 遲到 大象 小蝦 都來了 怎么
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1．師：范讀課文，學(xué)生想想課文講了一個什么故事？
2．自讀課文，用“=”畫出來開會的動物，用“△”畫出它們怎么來的。
3．首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時候召開大會？（早上八點零五分）
4．誰最先來？學(xué)生回答，教師隨機貼圖。（圖1）
指導(dǎo)看圖：大家看看，他們最先到達，得了第一名，心情會怎樣？誰會讀這一段話？（指導(dǎo)朗讀）
5．緊接著，哪些動物也來了？它們是怎么來的？（圖2）
學(xué)生一邊說一邊做動作來體會這六個動詞的意思。
師：來了這么多的動物，你還希望有哪些動物來？它們怎么來呢？說話練習(xí)：
老虎大王開會，是來的。
過渡：這些動物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會，個個都準時到達了。這時，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個小動物沒到？（小蝸牛）
師：這時，老虎大王心情會怎樣？它會怎么說話呢？（指導(dǎo)朗讀，讀出問話的語氣）
小黑板出示：老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到！”
師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會怎樣？（指導(dǎo)讀）
黑板：“我在這兒呢，我也沒遲到？”
師：小蝸牛是怎么來的？它的方法和別人有什么不同？啟發(fā)學(xué)生思維，展開想象。
小蝸牛在路上碰到袋鼠，會說些什么？它們是怎么想出這個好辦法的？同桌互相表演一下，小組里選出表演得最好的兩個。學(xué)生上臺表演，戴頭飾。
師生共同表演。
小結(jié)：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會，你喜歡這只小蝸牛嗎？為什么呢？
（三）師生復(fù)述故事，背誦課文。
這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置。
回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。
