課時安排：3課時

　　第一課時

　　導入

　　今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　我會認

　　1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。

　　2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁)

　　還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?

　　(提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖……)

　　教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。

　　4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)

　　5、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)

　　我會讀

　　今天，老師還給大家?guī)�來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

　　1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

　　2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣)

　　對了，這就是我們說的多音字。

　　3、用它們不同的音來說說不同的詞。

　　4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)

　　生活識字

　　老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的

　　生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。