看圖導入

　　1、出示課文插圖，說說自己所看到的內容。

　　2、小池美嗎?美在哪里?(指導看圖，用自己的話說)

　　初讀感知

　　1、自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。

　　2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

　　3、指名讀。

　　圖文對照，再讀感悟

　　1、看圖，池塘是怎樣的?詩中是怎樣寫的?

　　(引出：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛睛柔)

　　看圖理解“泉眼”“晴柔”。

　　2、圖上有什么?詩人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭)

　　3、全班齊讀。

　　指導朗讀

　　1、個別讀

　　2、評讀。

　　讀詩想畫面，指導背誦

　　1、分小組練習，(一人讀詩，其他同學想畫面)你看到了什么?

　　2、全班交流。

　　3、指導背誦。

　　鞏固生字

　　1、出示帶音節(jié)的生字認讀。

　　2、去掉音節(jié)認讀。

　　3、小組合作，認記字形。

　　拓展練習

　　學生交流會背的其他古詩，如，楊萬里寫的詩，或描寫夏天的詩等。

　　教材簡析

　　本課是兩首古詩，《所見》的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹下。這首詩寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣�！缎〕亍返拇笠馐牵喝�眼珍惜地讓泉水悄然流出，倒映在水面的濃密的樹陰喜歡這晴天風光的柔和。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來落在上頭。這首詩寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。兩首古詩從不同側面表現(xiàn)了夏天的情趣。[

　　學習目標

　　1、認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3、有朗讀古詩的興趣。

　　學習重難點

　　1、重點：認識12個生字，會寫6個字；能正確流利地讀古詩背誦古詩。

　　2、難點：有感情地朗讀古詩。